貽諸孫業師解館
炳炳寒燈剪夜殘，青衿從此勵雞壇。過蒙啟迪功踰倍，漸覺云霄步不難。百折且同川到海，九還須借學成丹。寸陰許續西齋約，莫把悠然歲月看。
開遍梅花臘未殘，東風遙泄到書壇。可應桑梓歸寧易，獨感光陰送別難。劍佩拂霜星斗燦，客裘籠日曉楓丹。須知此景辛勤處，博取長安錦杏看。
炳炳寒燈剪夜殘，青衿從此勵雞壇。過蒙啟迪功踰倍，漸覺云霄步不難。百折且同川到海，九還須借學成丹。寸陰許續西齋約，莫把悠然歲月看。
開遍梅花臘未殘，東風遙泄到書壇。可應桑梓歸寧易，獨感光陰送別難。劍佩拂霜星斗燦，客裘籠日曉楓丹。須知此景辛勤處，博取長安錦杏看。
寒燈明亮，修剪著夜的殘余，學子們從此要在書壇勤勉學習。承蒙老師啟迪，功勞倍增，漸漸覺得攀登高位不再困難。即便歷經百折也要像河流歸入大海，需借學習之功成就如九轉丹般的才學。愿你們珍惜每一寸光陰，延續西齋的約定，莫要虛度悠然歲月。梅花已開，臘月未盡，東風悄悄傳到書壇。或許你歸鄉容易，我卻獨感光陰流逝、送別艱難。劍佩拂過寒霜，星斗燦爛；客衣映著朝陽，楓葉如丹。要知道這辛勤的場景，正是為了博取長安科舉的榮耀。
炳炳：明亮的樣子。
青衿：學子的代稱，出自《詩經·鄭風·子衿》。
雞壇：代指講學的場所，或指激勵學子的地方。
云霄步：比喻高遠的仕途或成就。
百折：多次挫折。
九還：原指道家煉丹反復提煉，此處喻指學問需反復鉆研。
寸陰：短暫的光陰，形容珍惜時間。
桑梓：家鄉，代指歸處。
劍佩拂霜：形容清晨出發時，劍佩沾霜的景象。
錦杏：指科舉高中（唐代放榜時杏花開，故稱“杏榜”）。
此詩或作于冬日業師結束教學、即將離館之際。作者以詩贈予孫輩及業師，既感懷師恩，又借離別場景勉勵學子珍惜學習時光，通過勤奮博取前程。
全詩圍繞“解館”事件展開，前半首側重勸學勵志，后半首轉入離別感慨與期許，主旨鮮明。以家常語道深意，既體現對師恩的珍視，更傳遞“勤能致遠”的人生哲理，是一首兼具教育意義與情感溫度的贈別詩。
星疏月明漏水長，
羅帷翠帳華燈光。
佳人起舞玉釵墮，
門外烏棲雁南過。
常與交朋奉杖藜，
放懷攜手動移時。
蒼茫溪北溪南路，
忍對交朋只自知。
閒居賦就識安仁，六十稱詩老斲輪。
歲月五朝馀碩果，風流三徑傲松筠。
藥從丹鼎留顏駐，酒似玄亭載客頻。
咫尺高陽星聚里，幾時相過敘荀陳。
說著登山有好懷，便攜樽酒陟層崖。
乾坤勝境無拘禁，今古游人自往來。
塵占石臺芳草弱，鳥啼云竇碧桃開。
歸來記取曾游處，展卷燈前取次裁。
堂堂大本固無偏，
達道雍雍自粹然。
氣質萬殊非我性，
克治何惜日乾乾。
幾度芳菲鵜鴂，一番風雨倉庚。
斜陽腐草起流螢。牛鬼蛇神弄影。
可笑沐猴而冠，劇憐指鹿盈廷。
五洲怒火正奔騰。齊唱東風更勁。
下車人說使君明，書罷黃堂逸興生。
鳥度春陰歸漢甸，江含云影護襄城。
竹間題壁知僧姓，花下看碑識吏情。
圣代民和推妙選，御屏高處列芳名。
草木抱真性，植根良獨異。
當其枯槁時，眾目安能識。
藉此星星火，可以格上帝。
鼻端絕往來，混然在一氣。
氤氳托冥會，非關有夙契。
欲索已寂如，肺腑無不至。
彼此本同源，靜中得其理。
何親復何疏，當入枯魚肆。
玉腕指尖新，
力能提萬鈞。
上他籃子里，
未必是金鱗。
國計身謀未盡言，
又傾殘淚入離樽。
明朝送別歸高士，
一醉燈前似邴原。
何處商聲遞晚蟬，殘霞碎點白云邊。
三秋涼動愁先動，萬柄荷圓夢未圓。
系日無繩嘗扼腕，安心有術不關禪。
由他海上升沈月，只借荒洲一角眠。
好音慰我靜風塵，漫喜呼兒笑語新。
夏武有詩歌盛代，江山無恙著高人。
短蓑月下形應古，白酒床頭計未貧。
安得盡聞烽火息，一瓢長醉太平春。
輕舟一夜響潺潺，知過河流第幾灣？
曉起推篷窗外望，依然身在麥花間。
慎為德要，惟善用光。
敬上尊賢，貴不踰常。
用制斯器，備對遺忘。
因事施禮，升降有章。
汀沙落席帆，岸柳縈單舸。
小市遠微茫，簇水初燈火。
