丁未六月七日考試漢教習試院作二首
虞廷胄子肄聲律，漢室小侯齒辟雍。
銀漢支流原博大，壁門追琢要從容。
師儒落落渺千載，針齊時時還一逢。
明日鄧林廳斧入，可能洞底拔長松。
虞廷胄子肄聲律，漢室小侯齒辟雍。
銀漢支流原博大，壁門追琢要從容。
師儒落落渺千載，針齊時時還一逢。
明日鄧林廳斧入，可能洞底拔長松。
虞舜朝廷里貴族子弟學習聲律，漢朝時皇室子弟在辟雍求學。銀河支流本就寬廣博大，在壁門雕琢人才要從容不迫。賢能的師儒已稀少千年，偶爾還能遇到合適的人才。明天就要像在鄧林揮斧選木，不知能否從洞底拔出長松般的人才。
虞廷：虞舜的朝廷。胄子：貴族子弟。肄：學習。
小侯：漢制稱功臣子孫或外戚子弟為小侯。齒：排列，引申為參與。辟雍：古代天子設立的大學。
銀漢：銀河，這里比喻學問源流。
壁門：漢時建章宮的正門，這里指選拔人才的場所。追琢：雕琢，比喻培養人才。
師儒：古代指教官或學官。落落：稀少的樣子。
針齊：應是“針芥”之誤，針和芥相投，比喻性情契合或相投合的人。
鄧林：神話傳說中夸父追日時棄杖所化的樹林，這里比喻人才眾多的地方。
“丁未”應是具體年份，從詩題“考試漢教習試院作”可知，此詩創作于作者在試院進行漢教習考試期間。當時社會對人才培養和選拔較為重視，作者在試院看到眾多學子，有感而發創作此詩，表達對選拔人才的思考和期望。
這首詩主旨圍繞人才的培養和選拔。其特點是用典豐富、語言典雅。在文學史上雖可能影響有限，但反映了當時社會對人才的重視和文人對人才培養的思考。
日暮江空船自流。誰家院落近滄洲。一枝閑暇出墻頭。 數朵幽香和月暗，十分歸意為春留。風撩片片是閑愁。
高節長身老不枯，平生風骨自清癯。 愛君修竹為尊者，卻笑寒松作大夫。 未見同參木上座，空余聽法石於菟。 戲將秋色分齋缽，抹月批風得飽無？
十指嫩抽春筍，纖纖玉軟紅柔。人前欲展強嬌羞。微露云衣霓袖。最好洞天春晚，黃庭卷罷清幽。凡心無計奈閑愁。試拈花枝頻嗅。
不怕石頭行路滑。歸來那愛駒兒踏。言下百骸俱撥撒。無剩法。靈然晝夜光通繞。 古寺天寒還惡發。夜將木佛齊燒殺。炙背橫眠真快活。憨抹撻。從教院主無須發。
畫餅充饑人笑汝。一庵歸掃南陽塢。擊竹作聲方省悟。徐回顧。本來面目無藏處。 卻望溈山敷坐具。老師頭角渾呈露。珍重此恩逾父母。須薦取。堂堂密密聲前句。
茲游閑適實清奇，恍對柯山一局棋。 興盡相呼下山去，歸途猶趁日西時。
相慕。酒家女。巧笑明眸年十五。當壚春永尋芳去。門外落花飛絮。銀鞍白馬金吾子。多謝結裙情素。
甜似黃連微帶澀，苦如甘草略含辛。 一回點過一回別，只恐難瞞無舌人。
人愛名與利，我愛水與山。 人樂紛而競，我樂靜而閑。 所以西巖地，千古無人看。 雖看亦不愛，雖賞亦不歡。 欣然會予心，卜筑于其間。 有石極峭屼，有泉極清寒。 流觴與祓禊，終日堪盤桓。 此樂為我設，信哉居之安。
覆水難收滿竺峰，如何臨死更摩胸。 說無說有成生滅，并付春風一夢中。
此地那堪再度年？此身慚傀在燈前。 夢中失哭兒呼我，天末招魂鳥降筵。 好友多從忠節傳，人情不盡絕交篇。 于今屈指幾回死，未死猶然被病眠。
此地那堪再度年， 此身慚愧在燈前。 夢中失哭兒呼我， 天末招魂鳥降筵。 好友多從忠節傳， 人情不盡絕交篇。 于今屈指幾回死， 未死猶然被病眠。
弁陽片石出塘棲，馀墨猶然積水湄。 一半已書亡宋事，更留一半寫今時。
剩水殘山字句饒，剡源仁近共推敲。 硯中斑駁遺民淚，井底千年恨未銷。
離思滿春江，當時事、爭忍不思量。記芳徑月斜，憑肩私語，蘭舟風軟，攜手尋芳。回首處，青山遮望眼，綠柳系柔腸。云落雨零，燕愁鶯恨，寶釵留股，鸞鏡分光。天涯飄零客，情緣向何處，最是難忘。猶剩滿襟清淚，半臂余香。□心似雨花，一枝寂寞，夢隨風絮，萬里悠揚。誰信覺來依舊，煙水茫茫。
千門夜色霏香霧。又春滿、朝天路。回首舊游誰與語。金波影里，水晶簾下，總是關心處。征衫著破愁成縷。留滯京塵甚時去。旅館蕭條情最苦。燈無人點，酒無人舉。睡也無人覷。
