送翁主學謁靖山提舉
三百年間植士林，年來零落幾青衿。
人間已厭詩書味，堂上猶聞絲竹音。
山向靜中涵易象，陽于復處見天心。
執經弟子趨函丈，祗恐門前雪意深。
三百年間植士林，年來零落幾青衿。
人間已厭詩書味，堂上猶聞絲竹音。
山向靜中涵易象，陽于復處見天心。
執經弟子趨函丈，祗恐門前雪意深。
三百年來培育了眾多士人，近年來人才凋零，學子稀少。世間之人已厭煩詩書的韻味，可廳堂之上還能聽到絲竹之音。山巒在靜謐中蘊含著《易經》的意象，陽氣在回復時能見到天地的心意。手持經書的弟子們快步走向師長講學之處，只擔心門前的雪意濃重。
植士林：培育眾多士人。
青衿：指學子。
絲竹音：音樂聲，這里可能暗指追求享樂的風氣。
易象：《易經》的意象。
天心：天地的心意。
函丈：指講學者與聽講者之間的距離，后泛指師長講學之處。
具體創作時間和地點不詳。從詩的內容推測，當時社會可能存在不重視文化教育、追求享樂的風氣，人才培養出現危機，詩人有感于此創作此詩。
這首詩主旨是憂慮文化傳承和人才培養問題。其突出特點是對比鮮明，情感深沉。反映了當時社會文化層面的問題，在一定程度上體現了詩人對文化傳承的責任感。
連峰路塸堮，幽洞摩蒼穹。
石門松蘿隘，傴僂趨兒童。
泠泠太古泉，環佩聲丁東。
相傳吳越年，威鳳翔其中。
后來山中人，盛事誇無窮。
我疑王者瑞，豈預霸業雄。
元化有淪忽，世道多污隆。
何時鳴朝陽，遙問山上桐。
填滿虛空君不見，見飛檐隙日光中。
為心祇怪紛紛細，有色多呈漠漠紅。
葉盡清秋山霧別，車流平野海波同。
誰能灑落獨離此，入定僧臨竹院風。
晨光照水尚熹微，
行近花叢又濕衣。
霧里帆來看不見，
一聲柔櫓去如飛。
幾年人說張園好，筇杖芒鞋欠我游。
泉脈涓涓三里遠，山根匝匝四時流。
鶴嫌竹密妨來往，蝶厭花多費應酬。
臺館高低皆得所，松間亭子最清幽。
秋景未蕭條，霜華夜半凋。
草枯山露石，溪漲水平橋。
白雁排空唳，青簾隔岸飄。
依然摩詰畫，誰擬輞川描。
祭酒原宜用老成，上書何得罪諸生。一般馭士如歐卒，崔鶠偏能詆蔡京。
割地輸金勢已成，上書何幸有諸生。誦經退敵終無策，應愧當時六甲兵。
正喜開尊日，仍逢看菊時。
好題五字去，長憶隔年期。
野水盈盈闊，浮云故故垂。
相逢愁自失，唯報夢頻馳。
青尊長共對，白日坐能移。
但使龍文合，何妨雁字遲。
城高新月小，海漲晚煙垂。
轉惜分攜地，秋光照玉羈。
幽居無俗韻，勝事特關心。研度疲三豕，床敷戲一禽。覆舟棋自戒，中圣酒時斟。蕭灑侯來訪，窗前綠透林。
名勝音塵隔，懷賢自渴饑。千巖聳秀處，一榻獨懸時。盛夏衣裳懶，深林枕簟宜。招邀何以待，數卷謫仙詩。
一日淹留避風雨，二日淹留置布絮。布絮足御風雨寒，三日驅馳直北去。
多謝縣簿誠殷勤，愿言推惠及窮民。更愿天公憐赤子，不將風雨勝陽春。
傍午忽傳。良朋邀我，秋色同看。金粟香飄，碧天云淡，畫閣人閑。
郇廚珍品堆盤。酌杯酒、紗窗曲欄。簾卷西風，衣添半臂，共醉花間。
才買蒲帆指秣陵，
青山此日興堪乘。
饑來自笑空倉雀，
歸去真如脫鞲鷹。
荻岸風多搖鷺影，
江潮夜落見漁燈。
蕪城八月枚生筆，
欲起觀濤病未能。
勝友爭秋爽，明河讓月輝。
況當涼夜永，復此清興滋。
隨事命杯酌，移坐面澄漪。
掬手弄珠璧，俯身鑒幽姿。
理感意如獲，晤深語亦希。
竹露兼螢炫，草蟲答澗澌。
微風林際來，蕭蕭吹鬢絲。
曰歸匪興盡，怯此單羅衣。
清光轉戀予，欲去尚依依。
殷勤苔上石，應惜良會稀。
病體縈仍未肯安，
益嗟氣血頓衰殘。
更堪五日守風苦，
殊覺一年行路難。
君子亦有慕，不慕要路津。君子亦有恥，不恥賤與貧。
風俗未唐虞，詩書非一秦。展轉不能瞑，臥聽雞唱晨。
亂鴉送日，傍暮靄、片帆初卸。正小閣銜杯，紋窗剪燭，好句云箋共寫。暗里吳波催人去，早夢落、松陵橋下。憐酒暈未消，吟邊猶記，夜闌情話。
瀟灑。楓江騁望，水天如畫。認素襪明珰、詞仙游處，還見秋容澹雅。葭浦煙涼，蓼汀風細，娥月漸窺篷罅。憑過雁、為說寒山此際，晚鐘敲罷。
