二月朔日詣學講堂前杏花正開呈教授
孔壇昔栽杏，魯人呼東家。當時三千株，化工無等差。
雩風長其實，教雨濯其葩。木與圣化俱，芬芳無邇遐。
數株能白紅，開向天之涯。況于芹藻間，相看意殊嘉。
對之懷哲人，甘棠何以加。不比曲江春，祇名及第花。
又異仙家桃，徒爾蒸紅霞。愿言廣對殖，夔魯同光華。
孔壇昔栽杏，魯人呼東家。當時三千株，化工無等差。
雩風長其實，教雨濯其葩。木與圣化俱，芬芳無邇遐。
數株能白紅，開向天之涯。況于芹藻間，相看意殊嘉。
對之懷哲人，甘棠何以加。不比曲江春，祇名及第花。
又異仙家桃，徒爾蒸紅霞。愿言廣對殖，夔魯同光華。
孔子講學的場所過去栽下了杏樹，魯人把孔子稱作東家。當時有三千株杏樹，自然的造化對它們一視同仁。和暢的風讓果實生長，教化的雨洗滌著花朵。杏樹與圣人的教化一同存在，芬芳遠播不分遠近。這幾株杏樹能開出白紅的花朵，綻放在天邊。何況它們生長在芹藻之間，相互映襯讓人感覺特別美好。面對它們懷念起哲人，這比甘棠樹又有何遜色。它不像曲江春天里，只被稱作及第花的杏花。也不同于仙家的桃樹，徒然映出一片紅霞。希望能廣泛地種植，讓夔州和魯國同樣光彩。
二月朔日：二月初一。詣學：到學校。教授：學官名。
孔壇：指孔子講學的地方。魯人呼東家：魯人把孔子稱作東家。
化工：自然的造化。
雩風：和暢的風。長其實：使果實生長。教雨：教化之雨。濯：洗滌。葩：花。
圣化：圣人的教化。邇遐：遠近。
芹藻：指學宮。
哲人：指孔子。甘棠：《詩經·召南·甘棠》有召公在甘棠樹下聽訟斷案，后人思其人而愛其樹的故事。
曲江春：唐代新科進士在曲江宴游，岸邊多杏花。及第花：指新科進士所賞之花。
仙家桃：指神話中仙人所種的桃樹。
對殖：種植。夔魯：夔州和魯國，夔州代指當地，魯國是孔子故鄉。
此詩創作時間為二月初一，詩人前往學校，看到講堂前杏花盛開而作。當時詩人可能處于一個重視文化教育的環境，看到杏花聯想到孔子的杏壇講學，從而引發了對圣人教化的感慨，希望當地也能重視文化教育，傳承圣人的思想。
這首詩主旨是借杏花表達對孔子教化的尊崇和對文化傳承的期望。其突出特點是運用豐富意象和典故，營造出濃厚文化氛圍。在文學史上雖不具有廣泛影響力，但體現了當時文人對傳統文化的重視和傳承意識。
花月人千古，乾坤土一抔。 霜疑鉛粉剩，苔認翠鈿留。 孤冢埋幽恨，寒煙愴暮愁。 相看憐病骨，清淚灑松楸。
腰支裊裊力微微，滾滾紅塵拂羽衣。 掩月鬢邊星獨墜，石榴裙底鳳雙飛。
陽華妙處吾能說，泉響風搖環佩聲。 定是山靈嫌俗駕，電光制過雨如傾。
遙指斷崖如削瓜，碧云一朵是陽華。 莫言空洞中無物，須信嶄巉不可家。 已聽泉聲響環佩，更看山色媚煙霞。 一邱一壑平生事，不覺歸鞍帶暝鴉。
沿崖渡水六七里，劃見幽巖畫屏倚。 卻躡長虹信步行，下瞰淺清皆腳底。 漫郎泉石之董狐，妙語品題良不誣。 千巖萬壑果何似，吾家九疑真不如。
雨余山色媚晴暉，無呈孤云自在飛。 坐到黃昏尤不惡，載將明月滿船歸。
風葉敲窗，露蛩吟甕，謝娘庭院秋宵。鳳屏半掩，釵花映燭紅搖。潤玉暖，膩云嬌。染芳情、香透鮫綃。斷魂留夢，煙迷楚驛，月冷藍橋。誰念賣藥文簫。望仙城路杳，鶯燕迢迢。羅衫暗摺，蘭痕粉跡都銷。流水遠，亂花飄。苦相思、寬盡春腰。幾時重恁，玉驄過處，小袖輕招。
又遠到元宵臺榭。記輕衫短帽。酒朋詩社。爛漫向、羅綺叢中，馳騁風流俊雅。轉頭是、三十年話。 量減才慳，自覺是、歡情衰謝。但一點難忘，酒痕香帕，如今雪鬢霜髭，嬉游不堪深夜。怕相逢、風前月下。
裊裊垂絲不自持，更禁日炙與風吹。 仙家見慣渾閑事，乞與人間看一枝。
柳腰暗怯花風弱。紅映秋千院落。歸逐燕兒飛，斜撼真珠箔。 滿林翠葉胭脂萼。不忍頻頻覷著。護取一庭春，莫彈花間鵲。
池塘生春草。數盡歸鴻人未到。天涯目斷，青鳥尚賒音耗。曉月頻窺白玉堂，暮雨還濕青門道。巢燕引雛，乳鶯空老。 庭際香紅倦掃。乾鵲休來枝上噪。前回準擬同他，翻成病了。欲題紅葉憑誰寄，獨抱孤桐無心挑。眉間翠攢，鬢邊霜早。
瑟瑟秋聲，蕭蕭天籟，滿庭搖落空翠。數遍丹楓，不見葉間題字。人何處、千里嬋娟，愁不斷、一江流水。遙睇。見征鴻幾點，碧天無際。 悵望月中仙桂。問竊藥佳人，誰與同歲。把鏡當空，照盡別離情意。心里恨、莫結丁香，琴上曲、休彈秋思。怕里。又悲來老卻，蘭臺公子。
睡鴨徘徊煙縷長。日高春困不成妝。步欹草色金蓮潤，捻斷花鬢玉筍香。 輕洛浦，笑巫陽。錦紋親織寄檀郎。兒家閉戶藏春色，戲蝶游蜂不敢狂。
雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。 借問梅花何處落，風吹一夜滿關山。
一舸凌風去，縈紆度幾村。 水清魚視子，地美稻生孫。 山近塵埃遠，秋晴枕席溫。 悠悠向何所，欸乃武陵源。
