童丱須知 傳道篇
帝王學有源，執中以傳道。
塞路排楊墨，逃親鄙釋老。
大學吾所行，中庸吾所保。
直下肯承當，后人斯有考。
帝王學有源，執中以傳道。
塞路排楊墨，逃親鄙釋老。
大學吾所行，中庸吾所保。
直下肯承當，后人斯有考。
帝王的學問有根源，秉持中正之道來傳承學說。排除楊朱和墨子的學說來堵塞邪路，鄙視脫離雙親的佛家與道家。《大學》是我所踐行的，《中庸》是我所堅守的。當下就愿意承擔起傳承責任，后世之人就有了可參考的準則。
童丱（guàn）：指兒童。丱，兒童束發成兩角的樣子。
執中：秉持中正之道。
楊墨：楊朱和墨子，戰國時期兩家學說的代表人物，他們的學說與儒家不同。
逃親：指佛家、道家脫離家庭、親情的修行方式。釋老：釋迦牟尼和老子，分別代表佛教和道教。
大學：《禮記》中的一篇，宋代把它獨立成書，與《論語》《孟子》《中庸》合稱為“四書”。
中庸：《禮記》中的一篇，同樣被列為“四書”之一。
承當：承擔。
此詩可能創作于儒家思想占據主導地位的時期，作者為了教導兒童樹立正確的學問觀和價值觀，傳承儒家正統思想而作。希望兒童能以帝王學為榜樣，堅守儒家的《大學》《中庸》之道，排斥其他不合正統的學說。
這首詩主旨在于宣揚儒家正統思想，強調傳承的重要性。其突出特點是觀點明確，以簡潔的語言向兒童傳授學問之道。在文學史上雖無顯著地位，但對研究古代兒童教育和儒家思想傳播有一定價值。
謝公遺詠處，池水夾通津。古往人何在，年來草自春。 色宜波際綠，香愛雨中新。今日青青意，空悲行路人。
戰守京河不下鞍，臣圖恢復不圖官。 十年南渡客頭白，萬里北征戎瞻寒。 叛檜班師金詔急，留飛赤子淚嗥乾。 可憐身死莫須有，從此王墓未得寬。
老大成名仍足病，縱聽絲竹也無歡。 高情太守容閑坐，借與青山盡日看。
當年謝孝子，追述自玄孫。至行堪坊表，披圖見淚痕。
樹萱勤護惜，嘗藥幾寒溫。若得王祥配，烏衣古弟昆。
三賢廟里舊論文，壇坫塵封冷夕曛。留作君家乾凈土，他年香火與平分。
忍死須臾大節更，君家承旨尚偷生。流傳書畫人爭寶，試比君名孰重輕。
漢幟高張萬眾歡，傷心獨自淚汍瀾?？蓱z十載寒窗士，乞丐投河一例看。
湖山曲里家家好，鏡閣風情別一窩。 夜夜常留明月照，朝朝消受白云磨。 水痕不動秋客凈，花影斜垂春色拖。 但怪眉梢兼眼角，臨之不媚愧如何？
燕引鶯招柳夾途，章臺直接到西湖。 春花秋月如相訪，家住西泠妾姓蘇。
當暑都忘畏赫曦，游觀邂逅得心期。 咸其自爾從天造，賁以人為特地奇。 風露乍涼秋于后，林巒散影月明時。 朱轓好事留佳客，大醉高巖許鎮隨。
軒昂頭角似真龍，偃仰毛錐有許功。 直等主人投筆去，定應騰踏入云中。
昨日來時萬里林，長江雪厚侵猶深。 蒼茫不見梅花意，重對晴天豁晚襟。
高山絕頂雪千堆，凜裂冰膚這幾回。 行到林間得殘火，借它燃燼暖寒杯。
南望鹽川五里途，煮來雙井水成珠。朝朝集上薪為桂，六十余家賣盡無？
七載邊關客，年年快此游。天高風掃暑，地僻徑通幽。
酌酒邀同伴，看花豁遠眸。歸來聊紀勝，明日是新秋。
