和何子應夜讀書
軒頊握元氣，堯舜法令疏。三王備文物，古意漸欲無。
周平一東轍，列國異車書。祖龍失云雨，大漢天為謨。
后更十數姓，年歷幾千余。滄海屢清淺，興亡如合符。
生平笑書簏，遠覽資良圖。滑浄一棐幾，萬代忽森如。
佳處仍三復，此意良不虛。豈無太乙來，青藜夜相呼。
挈我游太初，天地如蝸廬。以思不如學，圣言豈欺予。
軒頊握元氣，堯舜法令疏。三王備文物，古意漸欲無。
周平一東轍，列國異車書。祖龍失云雨，大漢天為謨。
后更十數姓，年歷幾千余。滄海屢清淺，興亡如合符。
生平笑書簏，遠覽資良圖。滑浄一棐幾，萬代忽森如。
佳處仍三復，此意良不虛。豈無太乙來，青藜夜相呼。
挈我游太初，天地如蝸廬。以思不如學，圣言豈欺予。
軒轅、顓頊掌握著天地元氣，堯、舜時法令簡約。夏、商、周三王完備了禮樂制度，古樸之意漸漸消失。周平王東遷之后，各諸侯國車軌、文字不同。秦始皇失去了統治優勢，漢朝以天意為謀略。此后又更替了十幾個朝代，歷經幾千年。滄海多次變為桑田，興亡就像符節相合般有規律。我平生嘲笑那些只知死讀書的人，廣泛閱覽能獲得好的謀劃。潔凈的小幾案上，歷代之事忽然清晰呈現。遇到佳處反復誦讀，這種感受確實不虛。難道不會有太乙星神降臨，手持青藜杖在夜里呼喚我嗎？帶我遨游太初之境，天地就像小小的蝸居。思考不如學習，圣人的話難道會欺騙我嗎？
軒頊：軒轅和顓頊，傳說中的上古帝王。
元氣：指天地未分前的混沌之氣。
三王：指夏禹、商湯、周文王。
周平一東轍：指周平王東遷洛邑。
祖龍：指秦始皇。
書簏：比喻讀書多卻不能運用的人。
棐幾：用棐木做的幾案。
太乙：傳說中的星神。
青藜：傳說太乙星神曾持青藜杖為劉向照明讀書。
太初：指天地未分前的混沌狀態。
具體創作時間和地點難以確切考證。從詩的內容推測，詩人可能在讀書過程中，對歷史的興衰變遷有了深刻感悟，從而創作此詩以表達自己對讀書和歷史的思考。當時社會可能處于相對穩定或動蕩變革時期，詩人通過回顧歷史來反思現實，尋求智慧和啟示。
這首詩主旨是強調讀書學習的重要性，通過回顧歷史的興衰變遷，展現出歷史的規律。其特點是將歷史與讀書感悟相結合，富有哲理。在文學史上雖不一定有重大影響，但體現了詩人對歷史和知識的獨特見解。
德澤波斯淡，謳歌載路聞。偕民登壽域，不老是神君。
砧聲咽，梅花夢斷紗窗月。紗窗月，半枝疏影，一簾凄切。
心前舊愿難重說，花飛春老流鶯絕。流鶯絕，今宵試問，幾人離別。
焚尾花繁，曼殊仙跡，豐臺春色如許。紅遮香徑，碧繞闌干，當日嬌柔堪擬。
想一代詞人，千秋佳麗。消受最憐伊，吟肩試倚。翠巾新拭，繡窗閑語，悄鬟低、猶堪追憶。
天與艷才如此。姍姍月下徘徊，露冷苔黏，釵橫佩墜。
任從他、滿目風光，總被杜鵑催去。
劍為不平離實匣，藥因救病出金瓶。
夜泛孤篷載月船，靜搜吟料六橋邊。 詩成上達宸聰了，流落人間到處傳。
聞有上江船，令人喜欲顛。 烹魚開尺素，被毳得純棉。 細讀蠅頭字，誰欺鶴發年。 那堪寄來句，清比醉翁泉。
酣酒狂歌思欲飄，久從江國駐蘭橈。 芙蓉隔浦聽秋雨，楊柳長亭看晚潮。 過客有時來問字，美人何處覓吹簫。 題詩欲寫殷勤意，搔首西風雁影遙。
如姬寢臥內，班妾坐同車。 洪波陪飲帳，林光宴秦余。 歲暮寒飆及，秋水落芙蕖。 子瑕矯后駕，安陵泣前魚。 賤妾終已矣，君子定焉如。
月宮清冷桂團團，歲歲花開只自攀。 共在人間說天上，不知天上憶人間。
坐愛清光好，更深不下樓。 不因逢閏月，今夜是中秋。
力不勝于膽，逢人空淚垂。 一心中國夢，萬古下泉詩。 日近望猶見，天高問豈知。 朝朝向南拜，愿睹漢旌旗。
有懷長不釋，一語一酸辛。 此地暫胡馬，終身只宋民。 讀書成底事，報國是何人。 恥見干戈里，荒城梅又春。
俗眼難窺冰雪姿，終朝共詠小山詞。 此身依托同雞犬，他日升天莫棄遺。
錦筵花下飛鸎鵡，羅袖風前唱鷓鴣。 占得仙家詩酒興，閑吟煙月憶蓬壺。
殘日塞鴻高的的，暮煙汀樹遠依依。 此時回首情何限，天際孤帆窣浪飛。
