題校書圖
我聞校書如掃塵，塵隨帚去輒隨有。
螢窗孤坐志不分，帝虎魯魚相可否。
榻上諸公富貴人，安能辦此鉛黃手。
綠柳啼鶑耳畔春，翠袖彈絲眼前酒。
如何復窺蠹簡塵，又借管城公作帚。
畫史畫名不畫實，潤色丹青傳不朽。
我是瀛洲舊校書，揮汗磨鉛胝兩肘。
當時萬一見此圖，諸郎不免涎垂口。
我聞校書如掃塵，塵隨帚去輒隨有。
螢窗孤坐志不分，帝虎魯魚相可否。
榻上諸公富貴人，安能辦此鉛黃手。
綠柳啼鶑耳畔春，翠袖彈絲眼前酒。
如何復窺蠹簡塵，又借管城公作帚。
畫史畫名不畫實，潤色丹青傳不朽。
我是瀛洲舊校書，揮汗磨鉛胝兩肘。
當時萬一見此圖，諸郎不免涎垂口。
我聽說校書就像掃灰塵，灰塵隨著掃帚掃去馬上又會出現。在如螢光般微弱燈光的窗前獨坐，專心致志，仔細辨別文字的錯誤。榻上的諸位都是富貴之人，哪能做這校書的事。綠柳間黃鶯啼叫，好似在耳邊奏響春日樂章，美人彈著絲弦，眼前還有美酒。為何又要去翻看那被蟲蛀的書籍上的灰塵，還拿起毛筆當作掃帚來校書。畫工只畫名氣不畫實際，用色彩潤飾畫作使其流傳不朽。我曾是瀛洲的舊校書官，揮汗磨墨，兩肘都磨出了繭。要是當時萬一見到這幅圖，那些公子哥們難免會饞得口水直流。
校書：校對書籍。
帝虎魯魚：指文字因形近而傳寫錯誤，“帝”與“虎”、“魯”與“魚”字形相近。
鉛黃：古人校書時所用的鉛粉和雌黃，鉛粉用以書寫，雌黃用以涂改誤字。
蠹簡：被蟲蛀壞的書簡。
管城公：毛筆的別稱。
瀛洲：唐太宗為網羅人才，設文學館，以杜如晦等十八人并為學士，分三番出入，每日六人值宿，討論文獻，商略古今，號為“十八學士”，時人慕之，謂之“登瀛洲”。這里指校書之地。
胝：手腳上的老繭。
具體創作時間不詳。詩人可能曾有過校書的經歷，看到《校書圖》后，結合自己的親身感受，對圖中所描繪的內容以及校書工作本身產生了諸多感慨，從而創作此詩。當時社會可能存在對校書工作的不理解，富貴之人追求享樂，而校書工作清苦寂寞。
這首詩主旨是借題《校書圖》，展現校書工作的艱辛和不被理解，通過對比突出詩人對校書工作的獨特感悟。其特點是對比鮮明，情感真摯。在文學史上雖不一定有重大影響，但能讓后人了解當時校書工作的狀況和文人的心境。
門掩黃昏染綠苔，那回蹤跡半塵埃。 空庭日莫鳥爭笑，幽徑草深人未來。 數仞假山當戶牖，一池春水繞樓臺。 繁花不識興亡地，猶倚闌干次第開。
風急還收，云凍又開，海闊無人翦水。算六出工夫，怎教容易。剛被郢歌楚舞。鎮獨向，尊前夸輕細。想謝庭詩詠，梁園賦賞，未成歡計。天意。是則是。便下得控持，柳梢梅蕊。又爭奈、看看漸回春意。好趁東君未覺，預先把、園林都裝綴。看是處，玉樹瓊枝，勝卻萬紅千翠。
枯石流痕，殘沙擁沫，驪宮夜蟄驚起。海市收時，鮫人分處，誤入眾芳叢里。春霖未就，都化作、凄涼云氣。惟有清寒一點，消磨小窗殘醉。 當年翠篝素被。拂余薰、倦懷如水。謾惜舞紅猶在，為誰重試。幾片金昏字古，向故篋聊將伴憔悴。□□□□，□□□□。
幾股湘江龍骨瘦，巧樣翻騰，疊作湘波皺。金縷小鈿花草斗，翠條更結同心扣。 金殿珠簾閑永晝，一握清風，暫喜懷中透。忽聽傳宣頒急奏，輕輕褪入香羅袖。
風流紫府郎，痛飲烏紗岸。柔軟九回腸，冷怯玻璃盞。 纖纖白玉蔥，分破黃金彈。借得洞庭春，飛上桃花面。
春日宴，綠酒一杯歌一遍。再拜陳三愿：一愿郎君千歲，二愿妾身常健，三愿如同梁上燕，歲歲長相見。
誰道閑情拋擲久？每到春來，惆悵還依舊。日日花前常病酒，敢辭鏡里朱顏瘦。(拋擲 一作：拋棄；敢辭 一作：不辭) 河畔青蕪堤上柳，為問新愁，何事年年有？獨立小橋風滿袖，平林新月人歸后。
風乍起，吹皺一池春水。閑引鴛鴦香徑里，手挼紅杏蕊。 斗鴨闌干獨倚，碧玉搔頭斜墜。終日望君君不至，舉頭聞鵲喜。
細雨濕流光，芳草年年與恨長。煙鎖鳳樓無限事，茫茫。鸞鏡鴛衾兩斷腸。 魂夢任悠揚，睡起楊花滿繡床。薄悻不來門半掩，斜陽。負你殘春淚幾行。
雨晴煙晚。綠水新池滿。雙燕飛來垂柳院，小閣畫簾高卷。 黃昏獨倚朱闌。西南新月眉彎。砌下落花風起，羅衣特地春寒。
晴雪小園春未到，池邊梅自早。高樹鵲銜巢，斜月明寒草。 山川風景好，自古金陵道，少年看卻老。相逢莫厭醉金杯，別離多，歡會少。
垂釣綠灣春，春深杏花亂。 潭清疑水淺，荷動知魚散。 日暮待情人，維舟綠楊岸。
天意將垂象，神龜出負圖。五方行有配，八卦義寧孤。 作瑞旌君德，披文協帝謨。乘流喜得路，逢圣幸存軀。 蓮葉池通泛，桃花水自浮。還尋九江去，安肯曳泥途。
春日遲遲。春景熙熙。漸郊原、芳草萋萋。夭桃灼灼，楊柳依依。見燕喃喃，蜂簇簇，蝶飛飛。 閑庭寂寂，曲沼漪漪。更秋千、紅索垂垂。游人隊隊，樂意嬉嬉。盡醉醺醺，歌緩緩，語低低。
爆竹聲中歲又除。頓回和氣滿寰區。春見解綠江南樹，不與人間染白須。 殘蠟燭，舊桃符。寧辭末后飲屠蘇。歸歟幸有園林勝，次第花開可自娛。
