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先業師陳翔翰先生以庚子十二月朔日諱于今三年矣。秋夜沈沈,愴然舊意,百端交集,作感舊三章

作者: 曹家達 (清末民國初)

樗材法檃栝,拳曲無舊痕。百川學大海,巨細同一源。浮交昔已薄,所負在師門。師門忽代謝,三載殊涼溫。

閒庭閉白日,重級生軿軒。素懷遠莫致,愴恍思舊言。高樓春日暉,結茝攬庭樹。回廊帶曲室,一一舊趨步。

古歡十二載,針砭起沈痼。隆冬素雪飛,桑榆凍已暮。回風動地來,人事變新故。安得三神山,借作長年駐。

白露下庭草,寒蟬休樹林。獨弦發哀歌,中夜調素琴。高言媲教德,觀海難為深。憂懷覯群小,吶吶如不任。

世無趙文子,焉知隨會心。帝鄉日以遠,言笑不可尋。愿托晨風翮,遐寄沖霄音。

譯文

我這無用之材經老師教誨塑造,已沒了從前彎曲的痕跡。就像百川歸海,無論大小都源于同一源頭。過去那些浮淺之交情誼淡薄,我最虧欠的是師門。師門忽然有了人事更迭,三年來冷暖變化巨大。幽靜庭院仿佛隔絕了白日,層層臺階旁似有車駕的幻影。我心懷的敬意難以表達,恍惚中回憶起老師往日的教誨。春日里高樓灑滿陽光,我在庭院中采擷香草、攬著樹木。回廊連著曲室,每一處都有我往日追隨老師的腳步。十二年來與老師的美好情誼,老師的批評指點治好了我的頑疾。隆冬時節白雪紛飛,老師如夕陽般已到暮年。旋風吹來,人事有了新舊的變遷。哪里能找到三座神山,讓老師長久駐留呢?白露落在庭院的草上,寒蟬在樹林中停止了鳴叫。我獨自彈奏琴弦發出哀歌,半夜里調弄素琴。老師的高論堪比高尚的師德,就像看過大海后其他水都不算深了。我滿懷憂愁,卻遭遇了一群小人,我訥訥無言,仿佛難以承受。世上沒有趙文子,誰能理解我的心意呢?京城離我越來越遠,老師的音容笑貌再也難以尋覓。我愿依托晨風的翅膀,把我的思念遠遠寄到云霄。

注釋

樗材:比喻無用之材,作者自謙。檃栝:矯正木材彎曲的工具,這里指老師對自己的教誨塑造。

拳曲:彎曲,這里指自己從前的不足。

浮交:浮淺的交情。

代謝:指老師去世。

殊涼溫:冷暖變化很大,指時間過去很久,世事變遷。

軿軒:有幃幔的車,這里指想象中老師的車駕。

結茝:采擷香草,古代有采香草表達敬意的習俗。

古歡:往日的歡樂情誼。

針砭:比喻批評、勸誡。沈痼:久治不愈的病,這里指自己的缺點。

桑榆:比喻晚年。

三神山:古代傳說中海上的蓬萊、方丈、瀛洲三座神山,有長生不老之藥。

高言:老師的高論。媲:比得上。

趙文子:春秋時晉國大夫,善于知人。

隨會:春秋時晉國大夫,有賢德。這里作者以隨會自比。

帝鄉:京城。

晨風:一種鳥,飛得很快。

創作背景

此詩創作于老師陳翔翰先生去世三年后的秋夜。作者在夜深人靜時,回憶起與老師相處的點點滴滴,百感交集。當時可能社會環境復雜,作者在生活中或許遭遇了一些不如意,面對老師的離世和身邊小人的存在,更加懷念老師的教誨和關懷。

簡析

這首詩主旨是表達對老師的深切懷念與感激。其突出特點是情感真摯,通過多種意象和表現手法營造出濃厚的哀傷氛圍。在文學史上雖可能沒有廣泛影響力,但展現了師生間深厚的情誼和作者的文學才華。

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