除夕再疊喜雪韻奉酬邊光祿鄧司訓
得雪嘯歌異曉昏，千家茅屋盡溫溫。
且將稔歲占三●，會見全功收一原。
位育共瞻今圣主，直清猶愧此●存。
引年未遂歸山計，那有涓埃報主恩。
得雪嘯歌異曉昏，千家茅屋盡溫溫。
且將稔歲占三●，會見全功收一原。
位育共瞻今圣主，直清猶愧此●存。
引年未遂歸山計，那有涓埃報主恩。
得到降雪人們從早到晚歡歌，千萬家的茅屋都顯得暖融融。暫且用這豐收年景來占卜未來，可見在一片原野上能收獲圓滿之功。大家一同瞻仰如今能使萬物各得其所的圣主，我卻慚愧自己正直清廉的品德還未完全保存。想要告老還鄉的計劃未能實現，我哪有絲毫功勞來報答君主的恩情。
●：此處原文缺失，無法準確注釋。
稔歲：豐收之年。
位育：指天地間萬物各得其所，語出《禮記·中庸》。
直清：正直清廉。
引年：告老辭官。
涓埃：細流與微塵，比喻微小。
由于缺乏具體信息，推測此詩創作于一個降雪的除夕，當時可能農業豐收，社會相對穩定。詩人面對這一景象，有感于圣主的治理有方，結合自身未能實現歸鄉和報答君恩的情況而創作。
這首詩主旨圍繞瑞雪豐年，表達對圣主的贊美和自身的愧疚。其特點是情感真摯，將景與情較好融合。在文學史上雖可能影響不大，但反映了當時文人對社會和自身境遇的思考。
名利場中空擾擾。十年南北東西道。依舊緣山塵撲帽。空懊惱。羨他陶令歸來早。 歸去來兮秋已杪。菊花又繞東籬好。有酒一尊開口笑。雖然老。玉山猶解花前倒。
差參宮樹殿東西，樹里青山落日低。 回首旌旗猶未定，晚來風起玉河堤。
先生是年乃能言，蓋聰明蘊蓄者久矣。就傅讀書，過目成誦，日數千言不肯休。授《大學章句》，至“右經一章”以下，問塾師：“此何以知為孔子之言而曾子述之？又何以知為曾子之意而門人記之？”師應之曰：“此朱文公所說。”即問：“朱文公何時人？”曰：“宋朝人。”“孔子、曾子何時人？”曰：“周朝人。”“周朝、宋朝相去幾何時矣？”曰：“幾二千年矣。”“然則朱文公何以知然？” 師無以應，曰：“此非常兒也。”
乍晴天宇瑩無塵，短策輕衫發興新。 過鳥一聲如勸客，青山萬疊總迎人。 回頭便與氛埃隔，入眼真於水石親。 盡意登臨休計日，此行端不負芳春。
中原天意定何發，豈謂人才不素儲。 前輩老成今殄瘁，丁年豪雋重蕭疏。 武侯歲晚出師表，賈誼平生流涕書。 社稷無疆恩澤厚，小臣何敢議盈虛。
太陽不敢近，宵行聊自娛。 過水亂繁星，隨風散平蕪。 車公晚差樂，幾案不汝須。 方謀買娉婷，斛貯明月珠。
少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。 兒童相見不相識，笑問客從何處來。
離別家鄉歲月多，近來人事半消磨。 惟有門前鏡湖水，春風不改舊時波。
稽山罷霧郁嵯峨，鏡水無風也自波。 莫言春度芳菲盡，別有中流采芰荷。
日日齊眉舉案，年年勸酒持觥。今年著意壽卿卿。幼稚綿綿可慶。官冷未嘗貧賤，家肥勝似功名。所為方便合人情。管取前途更永。
自有東陽，錦水城山，幾千百年。記往時僅說，擁麾刻郡，而今創見，持橐甘泉。地脈方興，天荒欲破，還為鹽梅生鉅賢。清和候，正風薰日永，作地行仙。 題輿小駐樵川。常只恐祖生先著鞭。算誰從井落，重新疆理，誰從襄峴，一洗腥膻。幕府歸來，未應袖手，行有詔書來九天。勛名就，使吾鄉夸詫，盛事流傳。
玲瓏葉底雪花寒，清晝香薰草木間。 移植小軒供宴坐，恍疑身在普陀山。
玉環忍棄馬嵬坡，南內歸來意若何。 落盡梧桐秋雨夜，凄涼更比壽王多。
庭草銜秋自短長，悲蛩傳響答寒螀。 豆花似解通鄰好，引蔓殷勤遠過墻。
水中走馬，其可行？木末種蓮，其可生？彭澤縣中五斗米 ，何如高臥北窗無俗情。 猛虎怒號山無色，百獸聞之俱辟易。 一朝失所遭束縛，稚子蘆矢來學射。
