送蔣莘田大參之任河南提學五首
珠江甘雨曉來收，五兩輕風引使舟。父老夾衢齊下拜，福星從此又中州。
暑風泥雨遍城闉，多少無家太息人。親為遺黎尋舊屋，綠蘿坡上駐車輪。
半為民舍半為兵，箕帚刀錐日有爭。猶識漢廷強項在，八旗低首避驄行。
昔時荒草接城東，今日弦歌滿郭中。三十六年兵燹后，賴公重啟太平風。
連開書院育人文，南海宮墻氣象新。曾是童年燈火地，門前桃李兩重春。
珠江甘雨曉來收，五兩輕風引使舟。父老夾衢齊下拜，福星從此又中州。
暑風泥雨遍城闉，多少無家太息人。親為遺黎尋舊屋，綠蘿坡上駐車輪。
半為民舍半為兵，箕帚刀錐日有爭。猶識漢廷強項在，八旗低首避驄行。
昔時荒草接城東，今日弦歌滿郭中。三十六年兵燹后，賴公重啟太平風。
連開書院育人文，南海宮墻氣象新。曾是童年燈火地，門前桃李兩重春。
珠江的甘雨在清晨收住，微風輕拂牽引著使者的船只。父老鄉親夾道相迎紛紛下拜，福星從此又將照耀中州大地。暑天的熱風與泥雨籠罩城郭，多少無家可歸的人嘆息不已。您親自為幸存百姓尋找舊屋，在綠蘿坡上停下車輪探訪。一半是民宅一半是軍營，日常因生活用具與兵器爭執不斷。仍記得漢廷有剛直之臣，八旗子弟低頭避讓您的車駕。昔日城東荒草連天，如今滿城都是讀書聲。三十六年戰亂之后，全賴您重啟太平風氣。連續開設書院培育人才，南海學宮氣象煥然一新。這里曾是我童年讀書的地方，門前桃李見證了兩度春秋。
五兩：古代測風的用具，用雞毛五兩（或八兩）系于高竿頂上，測風方向。
福星：指能給人帶來好運的人，此處指蔣莘田。
城闉（yīn）：城郭的門，代指城郭。
遺黎：戰亂后剩余的百姓。
強項：指剛直不屈，典出《后漢書·董宣傳》中董宣被稱為“強項令”。
驄行：御史的車駕，驄指青白色的馬，此處代指蔣莘田的官駕。
兵燹（xiǎn）：因戰亂而造成的焚燒破壞，指戰火。
宮墻：本指學宮的圍墻，代指學校。
桃李：比喻培養的學生。
此詩為送別蔣伊（字莘田）赴任河南提學所作。蔣伊曾任河南提學，任職期間重視民生、整頓軍紀、振興教育，修復書院，頗有政聲。作者通過五首組詩，結合蔣伊在地方的具體政績（如訪民、治軍、興學），表達對其德政的贊譽與赴新任的期許。
全詩以組詩形式，從民生關懷、治軍威嚴、文教振興等多維度展現蔣莘田的治政能力，既有對其過往功績的總結（如“親為遺黎尋舊屋”“重啟太平風”），也暗含對其新任的期待（如“連開書院育人文”），是一首典型的頌德送別詩，兼具歷史紀實與文學抒情價值。
拂水搖煙積翠深，闔閭城外晝陰陰。 花飛便作浮萍草，恰似儂家蕩子心。
百尺臺磯瞰碧流，紫陽仙子幾經秋。 游魚何事偏深逝，不道人間有直鉤。
山青云白斗爭高，石路縈紆接野橋。 幾個長松高出屋，門前楊柳未成條。
脫布褲，陰雨漫漫雨將暮。 千聲萬聲喚歸婦，婦歸忽生怒。 婦去有歸處。 明日雨聲干，匆匆還逐去。
池南夜觀天，斗柄長籬離。 其間第四星，此點光猶癡。 流空萬螢火。照我雙鬢絲。 相待滄海月，坐到三更時。 須臾眾色盡，造化一事奇。 手中公瑾扇，皎然相發揮。 風翻頭上巾，舞過池影西。 惟有雞冠兩樹花，一笑如受纏頭歸。
玉宇風清，金莖露爽，五日新秋。正好小軒，相逢初度，七十邊頭。 滿前白發悠悠。有抱得曾孫弄否。從此長看，星明南極，人醉西樓。
溪橋三日雨輕過，歸影蒼涼雨奈何。 詩落邙山松柏后，相看有愧少陵多。
孔子生東魯，斯文實在茲。 六經垂訓法，萬世共宗師。
奉水微微灑，恭提帚與箕。 室堂須凈掃，幾案亦輕麾。
紫陌金車。綠浦蘭槎。共追尋、大地芳華。三分春色，分與誰家。有一分山，一分水，一分花。 雨打檐牙。月落窗紗。恨韶光、轉盼天涯。小庭寂寞，底事爭嘩。是一聲鶯，一聲燕，一聲鴉。
師者人之范，辨惑正吾疑。 茍不就有道，倀倀其何之。
君臣本大分，天尊而地卑。 一言在有義，不可以為利。
贏得許多愁。歲月悠悠。秋風秋雨冷雙眸。欲贈湘君搴杜若。難問芳洲。 長嘯倚南樓。霜鬢颼颼。欄桿拍遍把吳鉤。惆悵歸來無個事，又上燈篝。
遼西重地，東臨碣石，朔風塞馬蕭蕭。臺上呼鷹，磧中走狗，千人弓箭橫腰。牙纛抗招搖。看雕翎落處，雨血風毛。日暮山空，寒烏饑兔正悲號。 將軍坐地分曹。有健兒行炙，美女彈槽。再打一圍，揚鞭歸去，戍樓畫角聲高。何似霍嫖姚。笑當年猿臂，射石空勞。顧語參軍，醉中磨盾好揮毫。
使群蕭灑上賓閑，金地無人畫敞關。 風靜簫聲來世外，日長仙境在人間。 詩成郢客爭揮翰，曲罷吳姬一破顏。 此節東南無此會，高名千古映湖山。
