周宣義三子仲敏明□幼謹同年登第因以前韻奉寄
營營浮俗贗還真，
孰與傳經妙入神。
一榜及看三子貴，
數椽能忍十年貧。
自將弧矢書閭史，
便使冰淵誦小旻。
家學如君今有幾，
殷勤羅拜我何人。
營營浮俗贗還真，
孰與傳經妙入神。
一榜及看三子貴，
數椽能忍十年貧。
自將弧矢書閭史，
便使冰淵誦小旻。
家學如君今有幾，
殷勤羅拜我何人。
世俗間忙碌往復，真偽混雜難辨，哪比得上傳承經學的精妙入神之境。同一張榜單上見證三個兒子顯貴，幾間簡陋屋舍中忍受了十年清貧。自當用弧矢之禮記錄鄉里榮耀，讓子孫常誦《小旻》保持戒懼之心。像您這樣堅守家學的如今能有幾人，我只能滿懷敬意地行禮拜謝，算得了什么人物呢？
營營：形容忙碌、紛亂的樣子。
贗還真：指世俗中真偽混雜。贗，偽造的；真，真實的。
傳經：傳授儒家經典，代指家學傳承。
弧矢：古代男子出生時，家人會在門左掛木弓、木箭，象征男子應志在四方。此處代指男子成長、成就。
冰淵：出自《詩經·小雅·小旻》“戰戰兢兢，如臨深淵，如履薄冰”，比喻謹慎戒懼。
小旻（mín）：《詩經·小雅》篇名，內容多含戒懼、勸勉之意。
羅拜：環繞下拜，表恭敬之意。
此詩應為宋代詩人因周宣義（身份待考）的三個兒子（仲敏、明□、幼謹）同年科舉登第而作。宋代科舉興盛，家族教育備受重視，詩人以“以前韻奉寄”表明是和詩，旨在祝賀其家族榮耀，同時贊揚其堅守家學、耐得清寒的教育理念。
全詩圍繞周宣義三子同年登第之事，通過對比世俗紛擾與家學傳承，既肯定其家族教育的成功，又暗含對堅守文化傳統的推崇。詩中“數椽能忍十年貧”一句，更突出其教育過程的艱辛與執著，是對傳統家學精神的生動詮釋。
偃武堯風接，崇文漢道恢。集賢更內殿，清選自中臺。 佐命留侯業，詞華博物才。天廚千品降，御酒百壺催。 鹓鷺方成列，神仙喜暫陪。復欣同拜首，叨此頌良哉。
漠漠輕陰籠竹院，細雨無情，淚濕桃花面。落葉西風吹不斷，長溝流盡殘紅片。 千遍相思才夜半，又聽樓前，叫過傷心雁。不恨天涯人去遠，三生緣薄吹簫伴。
井空寒不流，汲取不知夏。 披襟醉瑤華，白榆歷歷下。
亭子春城外，朱門向綠林。柳枝經雨重，松色帶煙深。 漉酒迎山客，穿池集水禽。白云常在眼，聊足慰人心。
人生能有幾中秋。人自多愁。月又何愁。老娥今夜為誰羞。云意悠悠。雨意悠悠。 自憐蹤跡等萍浮。去歲荊州。今歲渝州。可人誰與共斯樓。歸去休休。睡去休休。
本是住山人，來作開山計。 云出元無心，有心為云累。 執柯與紉蘭，如幻亦如寄。 神游有昆蓬，御風歸歟是。
萬紫千紅，都不似、玉奴一白。三數萼、有冰霜操，無脂粉色。長共竹君松友伴，豈容蝶使蜂媒入。似惠和、伊任與夷清，兼三德。 能潔己，能娛客。成子后，調羹役。更歲寒風味，時然后出。春淺吹回羌管寸，夜闌吟費花箋尺。炯使星、兩兩月黃昏，真詩伯。
自六朝、用武詫荊州，襟喉重疆陲。更西風似箭，峽江如線，事勢夔夔。須仗中流砥柱，天付治平誰。甚矣吾衰矣，將老東籬。 休說紛紛往夢，任陰平鄧艾，駱谷姜維。向棋邊聊且，官事了癡兒。雨未陰、毋忘戶牖，掛長繩、系不住銅儀。空遐想，桃源春媚，安得追隨。
悵浮生、俯仰跡成空，依然此江山。對秋容如畫，天長雁度，水闊鷗閑。追游未甘老態，憑酒借紅顏。歸騎斜陽外，柳老荷殘。幸對黃花時節，喜賓朋晤語，烽火平安。僅風巾一笑，名尚滿人寰。要流芳、相期千載，肯區區、徒戀片時歡。姑聊爾，招呼楚調，慰藉南冠。
對西風、先自念莼鱸，又還月生西。嘆平生霜露，而今都在，兩鬢絲絲。當年門垂蓬矢，壯歲竟奚為。磊落中心事，只有天知。 多謝君恩深厚，費丁寧溫詔，猶置驅馳。看弓刀何事，終是愧毛錐。愿今年、四郊無警，向酒邊、多作數篇詩。山林下，相將見一，舍我其誰。
老子世北客，家本住吳頭。登臨聊復爾耳，佳節懶為酬。剛被西風斷送，又為黃花牽帥，草創作斯游。目力眇無際，更上一層樓。 對長江，流不盡，古今愁。憑欄正擬一笑，襟抱怯于秋。高處令人心悸，放曠舒懷何暇，好趁醒時休。留取江湖量，歸去醉中州。
五更里，天欲曉。功圓滿行都了。便脫殼，來往有無間，顯出真容貌。古今快樂仙家，延長生，永無老。降紫詔傳報玉皇宣，駕祥云，歸蓬島
自君之出矣，弦吹絕無聲。思君如百草，撩亂逐春生。
陽關萬里道，不見一人歸。 唯有河邊雁，秋來南向飛。
玉關道路遠，金陵信使疏。 獨下千行淚，開君萬里書。
