滿宮花 少華畫白芙蓉花紈扇見贈漫賦小詞
折芙蓉，何處寄。昨夜酒醒剛起。白華綠葉似當年，不及當年風味。
玉池邊，涼月里。暮暮朝朝休記。傷心滴淚向君前，莫問此花開未。
折芙蓉，何處寄。昨夜酒醒剛起。白華綠葉似當年，不及當年風味。
玉池邊，涼月里。暮暮朝朝休記。傷心滴淚向君前，莫問此花開未。
折下芙蓉花，該寄往何處？昨夜酒醒后剛剛起身。白色的花朵、綠色的葉子還似當年模樣，卻已沒有了當年的韻味。在玉池邊，清涼的月光下，日日夜夜的往事不必再記起。在你面前傷心垂淚，請不要問這花是否還會開放。
紈扇：細絹制成的團扇，古代常見的納涼用具，多有繪畫裝飾。
白華：即白花，“華”通“花”。
風味：指韻味、情趣，此處指過去時光中特有的情感體驗。
玉池：裝飾華美的池塘，或喻指清澈如玉的水池，營造雅致環境。
暮暮朝朝：日日夜夜，代指漫長的時間。
休記：不要記起，帶有刻意回避往事的無奈。
此詞或為作者收到友人“少華”所贈繪有白芙蓉的紈扇后所作。紈扇上的白芙蓉觸發對過往時光的回憶，然今昔情境已變，故借題發揮，以花喻情，抒發物在人非、舊味難尋的感慨，創作時當處于懷舊與感傷交織的心境中。
全詞以紈扇上的白芙蓉為線索，由物及情，通過“似當年”與“不及風味”的對比，“休記”與“傷心”的矛盾，含蓄而深沉地表達了對過往的懷念與現實的無奈。語言質樸自然，情感細膩真摯，是借物抒情的小令佳作。
先生是年乃能言，蓋聰明蘊蓄者久矣。就傅讀書，過目成誦，日數千言不肯休。授《大學章句》，至“右經一章”以下，問塾師：“此何以知為孔子之言而曾子述之？又何以知為曾子之意而門人記之？”師應之曰：“此朱文公所說。”即問：“朱文公何時人？”曰：“宋朝人。”“孔子、曾子何時人？”曰：“周朝人。”“周朝、宋朝相去幾何時矣？”曰：“幾二千年矣。”“然則朱文公何以知然？” 師無以應，曰：“此非常兒也。”
乍晴天宇瑩無塵，短策輕衫發興新。 過鳥一聲如勸客，青山萬疊總迎人。 回頭便與氛埃隔，入眼真於水石親。 盡意登臨休計日，此行端不負芳春。
中原天意定何發，豈謂人才不素儲。 前輩老成今殄瘁，丁年豪雋重蕭疏。 武侯歲晚出師表，賈誼平生流涕書。 社稷無疆恩澤厚，小臣何敢議盈虛。
太陽不敢近，宵行聊自娛。 過水亂繁星，隨風散平蕪。 車公晚差樂，幾案不汝須。 方謀買娉婷，斛貯明月珠。
少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。 兒童相見不相識，笑問客從何處來。
離別家鄉歲月多，近來人事半消磨。 惟有門前鏡湖水，春風不改舊時波。
稽山罷霧郁嵯峨，鏡水無風也自波。 莫言春度芳菲盡，別有中流采芰荷。
日日齊眉舉案，年年勸酒持觥。今年著意壽卿卿。幼稚綿綿可慶。官冷未嘗貧賤，家肥勝似功名。所為方便合人情。管取前途更永。
自有東陽，錦水城山，幾千百年。記往時僅說，擁麾刻郡，而今創見，持橐甘泉。地脈方興，天荒欲破，還為鹽梅生鉅賢。清和候，正風薰日永，作地行仙。 題輿小駐樵川。常只恐祖生先著鞭。算誰從井落，重新疆理，誰從襄峴，一洗腥膻。幕府歸來，未應袖手，行有詔書來九天。勛名就，使吾鄉夸詫，盛事流傳。
玲瓏葉底雪花寒，清晝香薰草木間。 移植小軒供宴坐，恍疑身在普陀山。
玉環忍棄馬嵬坡，南內歸來意若何。 落盡梧桐秋雨夜，凄涼更比壽王多。
庭草銜秋自短長，悲蛩傳響答寒螀。 豆花似解通鄰好，引蔓殷勤遠過墻。
水中走馬，其可行？木末種蓮，其可生？彭澤縣中五斗米 ，何如高臥北窗無俗情。 猛虎怒號山無色，百獸聞之俱辟易。 一朝失所遭束縛，稚子蘆矢來學射。
聞健即收身，歸耕躬馌餉。 詩中句堂堂，床頭春盎盎。 寒花晚更香，霜節老益壯。 相對無俗情，端的羲皇上。
料理歸期不作難，等其一坐蛻白云軒。 去來自熟三生路，談笑聊書四偈言。 舍利雖藏多寶塔，化身應返給孤園。 陰功若證菩提果，更與眾生洗病根。
