寄張提學伯純
舊屬朝端望，俱稱柱下才。
九霄驄馬出，千仞鳳凰來。
河洛經中岳，星辰動外臺。
山城有桃李，花向幾時開。
舊屬朝端望，俱稱柱下才。
九霄驄馬出，千仞鳳凰來。
河洛經中岳，星辰動外臺。
山城有桃李，花向幾時開。
您過去在朝廷中就備受仰望，眾人皆稱贊您有柱下史般的才學。您如驄馬從九霄踏云而出，似鳳凰自千仞高天翩然降臨。行程經過河洛之地與中岳嵩山，您的才名如星辰驚動了外臺官署。山城中遍植桃李，這滿樹的鮮花又將在何時綻放？
朝端：朝廷之上。
柱下才：指有學識的賢才。柱下史為周秦官名，老子曾任此職，后以“柱下”代指善治史學者。
驄馬：漢代御史乘驄馬，后以“驄馬”代指御史或清正官員。
鳳凰：傳說中的祥瑞之鳥，此處喻指張提學的高潔才德。
河洛：黃河與洛水，代指中原地區。中岳：即嵩山，五岳之中。
外臺：漢代指謁者臺，后也代指地方官署，此處或指張提學的任職機構。
桃李：常用以比喻培養的學生或人才，此處或雙關自然景物與育人成果。
此詩為作者寄贈張提學伯純之作。張提學或為地方教育官員（提學），詩中“河洛”“山城”等詞或暗示其任職于中原或偏遠地區。作者通過詩中贊譽與問訊，反映二人交誼及對張提學才德、政績的關注，具體創作時間或與張提學赴任、巡視相關。
全詩以“贊才望—頌行止—寄關切”為脈絡，前六句盛贊張提學的才德與影響，尾聯以“桃李何時開”設問，既關合其提學身份（喻培育人才），又暗含對其治下景象的期待，含蓄而余韻悠長，是典型的贈友寄懷之作。
離別無遠近，事歡情亦悲。不聞車輪聲，后會將何時。 去日忘寄書，來日乖前期。縱知明當還，一夕千萬思。
自側金卮，臨風一笑，酒容吹盡。恨東風、忙去熏桃染柳，不念淡妝人冷。驚鴻去後，輕拋素襪，杳無音信。細看來，只怕蕊仙不肯，讓梅花俊。
厭厭微步出深宮，露濕紅綃怯晚風。 爭信長門今夜月，肯分清影照梧桐。
揚雄宅里曾相識，甫里祠前會面時。 白日過門應問字，青春別墅只圍棋。 隔溪水漲桃花屋，深巷雞鳴桑樹枝。 甚欲相從二三子，篝燈細雨共談詩。
春寒時節病頭風，惆悵年華逝水同。 世事總如春夢里，雨聲渾在杏花中。
采蓮女，采蓮舟，春日春江碧水流。蓮衣承玉釧， 蓮刺罥銀鉤。薄暮斂容歌一曲，氛氳香氣滿汀洲。
梅花雪白柳葉黃，云霧四起月蒼蒼，箭水泠泠刻漏長。 揮玉指，拂羅裳，為君一奏楚明光。
魂清清，魄濯濯。 鳥不號，魚不躍。 紛水神，激山樂。 天亦捶殘，地亦摧卻。 提攜踏青霞，九回吊孤月。 秋臺鄉樹結桐花，千年恨血點泉沙。 鬼燈送客三山下，黃塵清水扶桑斜。
明月上西軒，流光照積雪。開軒一長望，皎皎千里潔。
佳人怨遙夜，起坐彈金屑。為我操《孤鸞》，悵然感離別。
相思報瑤華，無使音塵絕。
貧家教妾自當壚，馬上郎君不敢呼。 折得荷花待誰贈，葉間紅淚滴成珠。
巫山高不極，沓沓狀奇新。暗谷疑風雨，幽巖若鬼神。 月明三峽曙，潮滿二江春。為問陽臺夕，應知入夢人。
月共故人來，柴門向晚開。呼僮先下榻，攜手重登臺。
記否吹簫夜，依然入畫梅。經年話相憶，冷撥地爐灰。
風搖蘞蔓響高檐，裝裹殘書手自簽。 鳳管玉樓邀素月，碧筒深樹遣朱炎。 東皋過雨施長屐，南畝逢秋試短鐮。 筮仕廿年家食半，獨于山水性非廉。
伏低伏弱，裝呆裝落，是非猶自來著莫。任從他，待如何，天公尚有妨農過，蠶怕雨寒苗怕火。陰，也是錯；晴，也是錯。
愁眉緊皺，仙方可救，劉伶對面親傳授。滿懷憂，一時愁，錦封未拆香先透，物換不如人世有。朝，也媚酒；昏，也媚酒。
