有子朱子開閩學，潮人從者鄭與郭。宗風歇絕七百年，覺時誰振南天鐸。
我從閩來見二生，潮中人材猶不弱。鄭生步月昨過我，手持東山松石歌。
侵晨剝啄者誰子，郭生入坐莊而和。有閩誰辟八使九，陳將軍者實功首。
貴人之山奇氣尚郁盤，恨我遲來不見豪士陳龍友。其人悲歌慷慨能談兵而使酒，何意乃有高足生，循循繼其后，為師立傳冀不朽。
鄭生昨告我以陳生之才，今聞郭生語亦同，令我日望足音跫然來。
東山之高高出青云上，貞松奇石郁相望。何時三生同題石上名，釃尊補祝文丞相。
有朱子開創了閩地的學術，潮州跟隨他的有鄭、郭二人。學派傳統斷絕了七百年，覺醒之時誰能重振南方的警世之音？我從福建來見到兩位青年，潮州的人才依然不弱。鄭生昨夜踏著月色來訪我，手中拿著東山的松石歌。清晨敲門的是誰？郭生進來坐下，態度莊重溫和。是誰開辟了閩地的八使九路？陳將軍實為首功。貴人山的奇氣依然盤結，遺憾我來遲沒見到豪士陳龍友。他悲歌慷慨，能談論兵法又好飲酒，沒想到竟有優秀的弟子，循循善誘繼承他，為老師立傳希望不朽。鄭生昨日告訴我陳生的才華，如今聽郭生說的也相同，讓我每日盼望他的腳步聲到來。東山高峻超出青云之上，貞松奇石郁郁蔥蔥相望。何時我們三人同把名字題在石上，斟酒補祭文丞相。
閩學：指朱熹（朱子）在福建創立的理學學派，是宋明理學的重要分支。
宗風：指學術流派的傳統、風氣。
南天鐸：鐸為古代宣布政教時的大鈴，此處比喻振聾發聵的南方學術之聲。
剝啄：形容敲門聲。
辟八使九：可能指開辟閩地的交通或行政區域，具體所指需結合歷史背景。
郁盤：指山勢或氣韻盤結、聚集。
高足生：優秀的弟子。
足音跫然：形容腳步聲清晰，此處比喻期待的人到來。
釃尊：斟酒，尊同“樽”，酒器。
文丞相：指南宋抗元名臣文天祥，曾在潮州一帶活動。
此詩或創作于詩人游歷潮州期間，時見當地學者鄭、郭二生繼承閩學余緒，有感于朱熹創立的閩學在潮州傳承斷絕七百年后重現生機，結合對陳將軍、陳龍友等先賢的追念，寫下此詩以記錄人才、抒發學術傳承之思。
全詩以“閩學傳承”為核心，通過與鄭、郭二生的交往，串聯起朱子學術、陳將軍功績、陳龍友遺風等歷史脈絡，既肯定潮州人才之盛，又表達對接續學術傳統的期待，是一首兼具歷史深度與現實關懷的記游述懷之作。
攜手情無極，茫茫此別何。 一官猶俎豆，滿地已干戈。 畏路身難定，騷人怨自多。 可堪寥落思，木葉洞庭波。
不會持竿意，由來善一身。 何如事天子，就削漢功臣。 亂木凋云際，幽禽散水濱。 空余臺下月，千載屬漁人。
白羽如霜出塞寒，胡烽不斷接長安。 城頭一片西山月，多少征人馬上看。
太行山色倚巑岏，絕頂清秋萬里看。 地坼黃河趨碣石，天回紫塞抱長安。 悲風大壑飛流折，白日千厓落木寒。 向夕振衣來朔雨，關門蕭瑟罷憑欄。
青冥南山口，君與緇錫鄰。深路入古寺，亂花隨暮春。 紛紛對寂寞，往往落衣巾。松色空照水，經聲時有人。 晚心復南望，山遠情獨親。應以修往業，亦惟立此身。 深林度空夜，煙月資清真。莫嘆文明日，彌年徒隱淪。
花動儀容玉潤顏。溫柔裊娜趁清閑。盈盈醉眼橫秋水，淡淡蛾眉抹遠山。 膏雨霽，曉風寒。一枝紅杏拆朱闌。天臺迥失劉郎路，因憶前緣到世間。
未有年光好破瓜。綠珠嬌小翠鬟丫。清肌瑩骨能香玉，艷質英姿解語花。 釵插鳳，鬢堆鴉。舞腰春柳受風斜。有時馬上人爭看，擘破紅窗新絳紗。
黃昏小宴史君家。梅粉試春華。暗香素蕊，橫枝疏影，月淡風斜。 更饒紅燭枝頭掛，粉蠟斗香奢。元宵近也，小園先試，火樹銀花。
良馬既閑，麗服有暉。 左攬繁弱，右接忘歸。 風馳電逝，躡景追飛。 凌厲中原，顧盼生姿。
閑夜肅清。朗月照軒。微風動袿。組帳高褰。旨酒盈樽。莫與交歡。鳴琴在御。誰與鼓彈。仰慕同趣。其馨若蘭。佳人不存。能不永嘆。
山下云連山上，溪西水接溪東。 舟度白鷗飛處，人行綠樹陰中。
相逢紅塵里，勒馬共徘徊。 笑語不及了，同行忽見催。 問當何處去，明日上之回。
阿閣何巍巍，高梁入穹蒼。 飛梯十二重，宛在天中央。 上當北辰星，下見列宿光。 清風流綺疏，祥云自飄揚。 我時臨其上，分明望四方。 山河遙郁盤，宇宙何茫茫。 威鳳去已遠，群鳶并翱翔。 緬懷軒轅氏，徙倚徒徬徨。¤
新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。 下年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。(下年 一作：明年)
花亦無知，月亦無聊，酒亦無靈。把夭桃斫斷，煞他風景；鸚哥煮熟，佐我杯羹。焚硯燒書，椎琴裂畫，毀盡文章抹盡名。滎陽鄭，有慕歌家世，乞食風情。 單寒骨相難更，笑席帽青衫太瘦生。看蓬門秋草，年年破巷，疏窗細雨，夜夜孤燈。難道天公，還箝恨口，不許長吁一兩聲？癲狂甚，取烏絲百幅，細寫凄清。
