送胡云峰炳文錄廣信二首 其二
近沿關洛至乾淳，
遠探羲圖未畫真。
自古斯文元有種，
即今所學不無人。
轉移鸮泮希聲起，
判斷鵝湖正論□。
□□諸生仕鄰國，
變齊同囿杏壇春。
近沿關洛至乾淳，
遠探羲圖未畫真。
自古斯文元有種，
即今所學不無人。
轉移鸮泮希聲起，
判斷鵝湖正論□。
□□諸生仕鄰國，
變齊同囿杏壇春。
近世沿承關洛之學直至乾道、淳熙年間，遠則探究伏羲未畫全的卦圖真意。自古文化傳承本有脈絡，如今研習之人亦未斷絕。期望轉變不良風氣讓教化之聲興起，評判鵝湖之會的正確論點（缺字）。（缺字）各位學子效力于他處，如變齊為魯般共沐杏壇春風。
關洛：宋代理學兩大流派，關學（張載）與洛學（程顥、程頤）。
乾淳：南宋孝宗年號乾道（1165-1173）、淳熙（1174-1189），代指南宋中期理學興盛時期。
羲圖：伏羲所畫八卦圖，代指儒家經典本源。
斯文：指禮樂教化、文化傳統，語出《論語·子罕》。
鸮泮（xiāo pàn）：鸮為惡鳥，泮指學宮，此處指需教化轉變的不良風氣。
鵝湖：指南宋鵝湖之會（1175年），朱熹與陸九淵辯論為學之方的歷史事件。
杏壇：孔子講學處，代指教育圣地。
胡炳文（號云峰）為元代著名理學家，此詩或作于其赴廣信（今江西上饒）任職之際。元代重理學傳承，詩中反映了時人對理學延續與教化推廣的重視，體現送行者對胡氏傳播學術的期待。
全詩緊扣胡云峰傳播理學的使命，上溯學術源流，下望教化成效，既肯定文化傳承的脈絡，又寄望其推動廣信學子受教，展現理學在元代的發展態勢與文人的文化擔當。
野老傳此水，源與洪河透。潺潺浩難窮，雨雹灑晴晝。
巖頭白龍掛，灘前寒玉漱。不見瑩心人，客衣冷如漚。
興來寫菊似涂鴉，誤作枯藤纏數花。 筆落一時收不住，石稜留得一拳斜。
書畫非小道，世人形似耳。 出筆混沌開，入拙聰明死。 理盡法無盡，法盡理生矣。 理法本無傳，古人不得已。 吾寫此紙時，心入春江水。 江花隨我開，江月隨我起。 把卷坐江樓，高呼曰子美。 一嘯水云低，圖開幻神髓。
舟行將八閘，湖水蕩無涯。 漁艇千家岸，蘆花一色沙。
地傾水瀉須憑閘，千里雷車信怒嗥。 卷浪拋開珠散彩，崩空舞碎雪分濤。 七十二門向北牢，東歸此去漸憑高。 錦云旋繞織秋袍，仙障中分虎勢絳。 鳴鑼擊鼓壯滔滔，行人駐看躍淵艚。 飛帆擁簇駕圖旄，推窗卷幔得揮毫。
千回百折故城河，東傾西長分嵯峨。 白楊灌木參天柯，處處成行古道么。 古冢荒碑廟逶迤，水流浪打雪狼窩。 行路之人嗟嘆多，崢嶸斧削飛巖坡。 樓船畫鼓快如梭，錦纜人來寸寸呵。 歸空糧艘爭天摩，歌聲歌徹青云和。
富貴本無心，何事故鄉輕別。空惹猿驚鶴怨，誤薜蘿秋月。 囊錐剛強出頭來，不道甚時節。欲命巾車歸去，恐豺狼當轍。
百年強半，高秋猶在天南畔。幽懷已被黃花亂。更恨銀蟾。故向愁人滿。 招呼詩酒顛狂伴。羽觴到手判無算。浩歌箕踞巾聊岸。酒欲醒時，興在盧仝碗。
千巖競秀。西湖好是春時候。誰知梅雪飄零久。藏白收香，空袖和羹手。 天涯萬里情難逗。眉峰豈為傷春皺。片愁未信花能繡。若說相思，只恐天應瘦。
銀河牛女年年渡。相逢未款還憂去。珠斗欲闌干。盈盈一水間。 玉人偷拜月。苦恨匆匆別。此意愿天憐。今宵長似年。
獨木小舟煙雨濕。燕兒亂點春江碧。江上青山隨意覓。人寂寂。落花芳草催寒食。 昨夜青樓今日客。吹愁不得東風力。細拾殘紅書怨泣。流水急。不知那個傳消息。
從古將軍自有真。引杯看劍坐生春。擾擾介鱗何足掃。談笑。綸巾羽扇典刑新。 試問天山何日定。佇聽。雅歌長嘯靜煙塵。解道汾陽是人杰。見說。如今也有謫仙人。
掩凄涼、黃昏庭院，角聲何處嗚咽。矮窗曲屋風燈冷，還是苦寒時節。凝佇切。念翠被熏籠，夜夜成虛設。倚闌愁絕。聽鳳竹聲中，犀影帳外，簌簌釀寒輕雪。 傷心處，卻憶當年輕別。梅花滿院初發。吹香弄蕊無人見，惟有暮云千疊。情未徹。又誰料而今，好夢分胡越。不堪重說。但記得當初，重門鎖處，猶有夜深月。
宜霜開盡秋光老。感節物、愁多少。塵世難逢開口笑。滿林風雨，一江煙水，颯爽驚吹帽。 玉堂金馬何須道。且斗取、尊前玉山倒。燕寢香清官事了。紫萸黃菊，早羅紅袂，花與人俱好。
匹馬吳江誰著鞭，惟公攘臂獨爭先。 張皇貔貅三千士，搘拄乾坤十六年。 堪憫臨淄功未就，不知鐘室事何緣。 石頭城下聽輿論，百姓顰眉亦可憐!
