哭師二首 其一
生死親營一畝宮，瓣香誰解為南豐。
敢云貍首斑為美，常恐牛眠卜未工。
門下易名蕭穎士，帳前負笈馬扶風。
吹臺賦罷人何往，嗚咽黃流水自東。
生死親營一畝宮，瓣香誰解為南豐。
敢云貍首斑為美，常恐牛眠卜未工。
門下易名蕭穎士，帳前負笈馬扶風。
吹臺賦罷人何往，嗚咽黃流水自東。
一生親自營造這一方墓地，有誰能像供奉南豐先生（曾鞏）那樣以瓣香之禮紀念老師呢。我不敢說自己像貍首那樣斑紋美麗（有才能），還常常擔心為老師選的墓地風水不好。門下有像蕭穎士那樣能為老師易名的賢才，帳前也有像馬融門下負笈求學的弟子。老師如在吹臺作賦的人一樣離去，如今不知去往何處，只有黃河水向東流去，發出嗚咽之聲。
親營一畝宮：親自營造墓地。
瓣香：指虔誠致敬。南豐：指曾鞏，他是江西南豐人。
貍首斑為美：貍首的斑紋美麗，這里可能喻指才能出眾。
牛眠：指選擇墓地。傳說晉陶侃尋牛，見一老父指一牛眠處為吉地，后葬于此，果然出了人才。
門下易名蕭穎士：蕭穎士，唐代文人，他的門人共謚他為“文元先生”。這里指老師門下有能為老師易名的賢才。
帳前負笈馬扶風：馬扶風指馬融，東漢經學家，常有弟子負笈求學。
吹臺：古跡名，在今河南開封東南，相傳為春秋時師曠吹樂之臺。
具體創作時間和地點難以確切知曉，但從詩詞內容可知是在老師去世后所作。當時社會可能處于文化傳承、師生情誼受重視的環境，詩人因老師的離世而悲痛，寫下此詩以表哀思。
這首詩主旨是哀悼老師，突出特點是用典豐富，情感真摯。它展現了詩人對老師的深厚情誼，在文學史上雖可能不具有廣泛影響力，但從個體情感表達角度，是一首感人的悼師之作。
人生何必求名，身閑便是名高處。臥云衣袂，何因自染，修涂塵土。世路羊腸，人情狙賦，翻云覆雨。把從前舊夢，倚闌重省，休更錯、添箋注。況是吾廬江上，也抵得、封侯千戶。高眠閑聽，鄰舟漁唱，倚闌農語。休望當年，溪邊俱載，隆中三顧。怕群鷗微覺，見人欲起，背人飛去。
龍虎地，繁華六代猶記。紅衣落盡，只洲前，一雙鷺起，秦淮日夜向東流，澄江如練無際。 白門外，枯杙倚，樓船朽橛難系。石頭城壞，有燕子銜泥故壘。倡家猶唱后庭花，清商子夜流水。 賣花聲過春滿市。鬧紅樓，煙月千里。春色豈關人世。任野棠無主，流鶯成對，銜入臨春故宮里。
窗外雨潺潺。羅袂生寒。困人天氣怯衣單。我病伴愁愁伴我，愁病雙關。 睡起黯無言。強自憑欄。檐聲又逐鳥綿蠻，天亦淋漓無奈也，淚疊云山。
東風滿天地，貧家獨無春。 負薪花下過，燕語似譏人。
薄醉不成鄉，轉覺春寒重。枕席有誰同？夜夜和愁共。 夢好恰如真，事往翻如夢。起立悄無言，殘月生西弄。
兩葉雖為贈，交情永未因。 同心處何限，支子最關人。
南里橋東一草堂，烏皮隱幾竹方床。 池萍漲雨青浮岸，鄰樹分陰綠過墻。 乳燕出時炊麥熟，繭蛾飛后曝絲香。 不知何處炎蒸在，日日清風灑葛裳。
浮家不畏風兼浪，才罷炊煙，又裊茶煙，閑對沙鷗枕手眠。 晚來人靜禽魚聚，月上江邊，纜系巖邊，山影松聲共一船。
宰相巍巍坐廟堂。說著經量。便要經量。那個臣僚上一章。頭說經量。尾說經量。 輕狂太守在吾邦。聞說經量。星夜經量。山東河北久拋荒。好去經量。胡不經量。
嵯峨武夷山，中有梁棟姿。 鳳凰鳴高崗，隱見視其時。 孰若阿房宮，下容五丈旗。 孰奏簫韶樂，和聲召來儀。 才大古人用，論高人先知。 晦翁千載人，源流有余師。 衣傳正大學，時吐蹇諤辭。 國步方險艱，憂端終南齊。 袖有濟時策，真言瑯玕披。 忠嘉計稷契，不事激與隨。 辯論黼座側，聽納天顏怡。 林林陛楯郎，相顧胥嘆咨。 中有張萬福，拜賀太平基。 正賴中流柱，障瀾使東之。 胡為勇於去，神龍不容羈。 平生廉靖操，為國張四維。 西風送漢節，凜凜和霜威。 皇華馳周顯，書錦輝繡衣。 沮臺占二星，今夕躔已移。 江右九州地，俗弊民已疲。 高褰赤帷裳，下照及隱微。 刑清民乃服，莠除昔始滋。 烹鮮戒政擾，漏魚寧綱稀。 要令珥筆俗，洗心學書詩。 更令佩犢子，竭力事耘耔。 鄱江歇瀾波，貫索韜光輝。 丕變東楚俗，若詠洙泗涯。 小試大儒效，泰山一毫釐。 寧如立本朝，措世復雍熙。 無容孔席暖，佇興宣室思。 歸來納絳節，平登黃扉葉。 富貴推不去，乘留復須疑。
樓宇沉沉翠幾重，轆轤亭下落梧桐。川光帶晚虹垂雨，樹影涵秋鵲喚風。 人不見，思何窮，斷腸今古夕陽中。碧云猶作山頭恨，一片西飛一片東。
撥雪尋春，燒燈續晝。暗香院落梅開后。無端夜色欲遮春，天教月上宮橋柳。 花市無塵，朱門如繡。嬌云瑞霧籠星斗。沉香火冷小妝殘，半衾輕夢濃如酒。
淚濕闌干花著露，愁到眉峰碧聚。此恨平分取，更無言語空相覷。 斷雨殘云無意緒，寂寞朝朝暮暮。今夜山深處，斷魂分付潮回去。
聞道長安燈夜好，雕輪寶馬如云。蓬萊清淺對觚棱。玉皇開碧落，銀界失黃昏。 誰見江南憔悴客，端憂懶步芳塵。小屏風畔冷香凝。酒濃春入夢，窗破月尋人。
一年滴盡蓮花漏。碧井酴酥沉凍酒。曉寒料峭尚欺人，春態苗條先到柳。 佳人重勸千長壽。柏葉椒花芬翠袖。醉鄉深處少相知，只與東君偏故舊。
