讀韓子上宰相書
人才長育意何如，
光范門前恨有馀。
同是當途無遠識，
高風終讓考亭書。
人才長育意何如，
光范門前恨有馀。
同是當途無遠識，
高風終讓考亭書。
人才培養的情況究竟如何呢，站在光范門前遺憾之情油然而生。同樣是身處要職之人卻沒有長遠的見識，高尚的風范最終還是要讓給考亭先生的書信。
韓子：指韓愈。
光范門：唐代宮殿門名，這里可能借指求仕的地方。
當途：當權者。
考亭書：考亭一般指朱熹，這里‘考亭書’可能指朱熹的相關著述或書信，體現其高尚風范。
具體創作背景不詳，但從詩的內容推測，可能創作于詩人對當時人才選拔和培養現狀不滿的時期。當時社會可能存在當權者目光短淺，不能識別人才、培養人才的情況，詩人有感而發創作此詩。
這首詩主旨在于批判當權者缺乏識人之明，強調高尚風范和長遠見識的重要性。在文學上，以簡潔的語言表達深刻的社會批判思想，具有一定的現實意義。
西郊開凈域，一水向珠林。鳥下齋前幾，燈傳定后心。鐘聲流木杪，松子落巖陰。借問修持苦，應憐綺障深。
歸去來兮，吾家何在，結茆水際林邊。自無人到，門設不須關。蠻觸政爭蝸角，榮枯事、不到尊前。應堪嘆，清溪流水，東去幾時還。此身何處著，從教容與，木雁之閒。算躬耕隴畝，在我無難。便把鋤頭為枕，眠芳草、醉夢長安。煙波客，新來有約，要買釣魚竿。
舟楫懷明主，笙歌慰遠征。蒲輪輝泰岱，龍節照淄澠。日月丹霄迥，蓬萊絳闕曾。上臺旋斗極，東海運鹍鵬。虞室夔龍重，周廷禮樂興。銀臺閑玉匭，天閣秘金縢。九廟旂常集，諸陵劍舄登。鮒隅祥霧隱，豐沛瑞源澄。金粟雙峰并，瑤池八駿乘。臣鄰瞻赫赫，賓從盡兢兢。獻納當朝望，都俞氣象增。殊儀須景伯，正色待長升。緹扇隨車轉，朱明麗蓋升。松亭余舞鶴，石絺按垂藤。地境云光瑩，天齊雨氣蒸。歌隨林鳥變，思共暮煙凝。牛角悲歌寧，龍門喜御膺。十年還戴鹖，千里共擔簦。勛業寧金馬，身名豈玉繩。塵鋒頻自拭，鎩翮尚堪騰。敢謂吟《梁甫》，誰能著茂陵。云門讀書處，日暮倚崚嶒。
皇王憲天則，廣覆物不遺。四門列九服，大開明堂基。嬴帝吞六雄，揚兵震四垂。炎武因遺跡，滇嶺悉來歸。魋結襲冠簪，卉服改裳衣。西琛并南贐，王會無后期。善哉太史公，謂得圣人威。豎儒守一經，安能知是非。
觴虐酒鐺鳴，瑤階冷素英。燕刪粘瓣網，蝶舞賣花聲。餐字當仙藥，翻歌度冶情。晚妝榴火下，城月照眉生。
飲不過一瓢，食不過一簞。田夫亦不改其樂，而夫子不謂之能賢，何也。顏淵當首出萬物，而奉以四海九州。而享之若是，故曰人不堪其憂。若余之于山澤，魚在深藻。鹿得豐草，伊其野性則然。蓋非抱陸沈之屈，懷迷邦之寶。既不能詩成無色之畫，畫出無聲之詩。又白首而不聞道，則奚取于似摩詰為。若乃登山臨水，喜見清揚。豈以優孟為孫叔敖，虎賁似蔡中郎者耶。
下為河岳上辰星，保合誰人不□靈。臣子賢聲人共仰，君親彝典目常經。伊流活繞窮源遠，嵩頂遙瞻插漢青。俯仰高堂無一事，身安爭似更心寧。
故人揚子云，校書麟閣下。寂寞少交游，紛綸富文雅。予為隴西使，寓居洛陽社。相思非不深，行行避驄馬。
行盡江湘萬疊山，家山猶在有無間。明朝漸喜登閩嶺，澗水分流響佩環。
閑裁綵帖寫宜春，柳拂雕闌翠未勻。坐褥先開金孔雀，賜衣初試繡麒麟。草抽書帶煙容淡，蘭吐瓊葩露色新。時把絲桐彈一曲，悠然古意樂天真。
一從得見絮風辭，幾度燈前嘆色絲。磊落似知千里望，殷勤為遣五云馳。文情勝酒蒙君厚，詩債如山愧我遲。雅集隴頭應有日，遙遙先祝菊花卮。
古木西園勝，亭延上客過。色無花卉妒，堅為雪霜多。干育千年秀，根含一氣和。明堂求厚棟，可得老巖阿。
東樵未得遂幽居，南郭依然作敝廬。仲舉肯先看孺子，文翁知最愛相如。頻將金錯資開徑，待化丹砂潤著書。裴冕林塘應更卜，主人情甚浣花漁。
海上青鸞杳未還，至今消息有無間。毋論神女曾捐佩，不向君王乞賜環。風急亂英迷客路，雨晴圓照滿家山。雙輪任是催人緊，見說難銷物外顏。
一庭春色報芳菲，玉女驂鸞采秀歸。可是三花分少室，天香夜染綠羅衣。
