師道重光卷贈憲學林先生
道藝宮墻夙所師，端嚴風格有如斯。何年鶴語歸華表，今日鳳毛符圣時。百卉遍承新化雨，十觴重樂舊相知。青天白日東亭路，暫別令人倍慕思。
滄江一葉老漁師，潦到何人復重斯。憲節獨留青眼在，鷗群還顧白頭時。宗師有道光前烈，風教無端覺后知。徙倚西臺花下月，為公傾倒十年思。
道藝宮墻夙所師，端嚴風格有如斯。何年鶴語歸華表，今日鳳毛符圣時。百卉遍承新化雨，十觴重樂舊相知。青天白日東亭路，暫別令人倍慕思。
滄江一葉老漁師，潦到何人復重斯。憲節獨留青眼在，鷗群還顧白頭時。宗師有道光前烈，風教無端覺后知。徙倚西臺花下月，為公傾倒十年思。
您的道德學問一直是我所尊崇學習的，您的端莊嚴謹風格就是如此。不知何時您如仙鶴歸來，如今您這樣杰出的人才正順應圣明時代。眾多學子都承受您如春雨般的教誨，再次與您共飲美酒，歡樂于舊日的相知。在這青天白日下的東亭路上，短暫分別就讓人倍加仰慕思念。您如滄江上的一位老漁師，潦倒之時有誰還能看重您這樣的人。您秉持憲節，對人青眼有加，在年老時還眷顧著眾人。您作為宗師，道德學問光大前人功業，教化讓人后知后覺。我在西臺花下的月色中徘徊，為您傾倒已有十年的思念。
道藝宮墻：指道德學問。宮墻，比喻師門。夙：向來，一直。
端嚴：端莊嚴謹。
鶴語歸華表：用丁令威化鶴歸鄉典故，指人歸來。
鳳毛：比喻杰出的人才。符圣時：順應圣明時代。
化雨：比喻良好的熏陶和教育。
憲節：指御史等執法官員的符節，這里指林先生身份。青眼：表示對人喜愛或重視。
宗師：指在某方面有重大成就、為眾人所宗仰的人。前烈：前人的功業。
徙倚：徘徊。
具體創作時間和地點難以確切知曉。推測是在當時的社會文化背景下，林先生作為學官，以其道德學問和端莊風格受到眾人尊崇。詩人與林先生相識相知，在分別之際，有感于林先生的教導和品德，創作此詩表達敬仰和思念。
這首詩主旨是贊美林先生的道德學問和教化之功，表達對他的敬仰與思念。其突出特點是用典豐富、語言典雅、情感真摯。在文學上展現了當時文人之間的情誼和對道德學問的推崇。
宣和內家稱畫竹，文蘇響斷誰能續。后有房山與薊邱，筆端寫盡瀟湘玉。君家此本屬何人，一竿獨立淇川麓。凜然節操凌冰霜，歲晚佳人在空谷。天寒彩鳳不來棲，日暮煩誰伴貞獨。
十載慕顏容，五日事離別。悲歌易水傍，心為今日裂。征馬向人鳴，邊風助哽咽。斯須不可留，頃刻為胡越。何以贈遠人，愿子慎交結。
人年將及五，如日漸晻■。縱有胸懷在，難同蹀躞時。別離妻子嘆，貧傲故人嗤。為語當途子，龍藏未易知。
瀟瀟灑灑屋三間，日日開門見好山。但使青青長在眼，一毫塵俗莫相干。
老子平生酷愛閒，天教行處得禪關。粥魚敲落檐頭月，猶在梅花醉夢間。
退處固云樂，未免嘆索居。賴有陳使君，情親如友于。自應長相見，豈謂各一隅。我雖事跧伏，閉門懶問涂。無日不看山，無時不面湖。君尤我所愛，良會安得疏。縱不思風度，亦欲聞緒馀。會須成二老，君意定何如。人皆有還往，我獨無所之。若不見君子，誰與同襟期。嗟我已衰老，無復少壯時。縱使善衛養，豈能長在茲。愿言時命駕，容我親色辭。我已不強酒，從今君莫疑。
榆關斷音信，漢使絕經過。胡笳落淚曲，羌笛斷腸歌。纖腰減束素，別淚損橫波。恨心終不歇，紅顏無復多。枯木期填海，青山望斷河。
幾人方外得羅含，春酒如澠傍菊潭。修竹念年經兔苑，德星今夕聚狐南。傳家自美青云館，招隱難忘白石庵。群從階庭富蘭玉，更容小阮共清酣。
夕風吹庭樹，柯葉自飄揚。胡然抱深痛，永夜結中腸。嚴霜悴芳野，眾木紛萎黃。颯颯風愈厲，摧殘增感傷。游子顧之嘆，飛鳥亦徬徨。飛鳥戀舊木，游子思故鄉。故鄉有寒原，墳冢郁相望。豈不悼存沒，劬勞思所將。天地靡終極，陰陽浩茫茫。逝者窅無作，松柏郁高岡。我欲竟此曲，此曲悲且長。愿假東南翼，寄托以回翔。
丈夫慎所處，誼合志乃孚。丹漆有遺訓，習染良不誣。嘵嘵競聲利，此道成榛蕪。機阱隱歌笑，親洽傷中疏。眷言薜氏堂，交衢通兩都。博延豈不貴，所求在朋徒。鄭賈匪我廬，蜀珍匪我居。開軒揖賓友，滿座多鉅儒。遺音啟玄瑟，清輝照前除。
已有春風臨小苑，何花一樹先開。輕寒尚未蝶飛來。我心如蝶，愿與爾相偕。讓我枝頭拈一朵，微微踮起紅鞋。花兒無語有悲哀。何將亂摘，當作美人釵。
記公當日事，天上冠群英。偕計旅庭實，稚齒先飛聲。胸中五色絹，補袞澤斯民。云胡卷而歸，不效岐山鳴。翛然脫外累，志尚惟清寧。坐使嘉谷富，無復生蝗螟。因公古人風，并得千載情。
待價君方藏尺璧，知音誰解聽號鐘。渥洼天上非無種，伯樂人間那易逢。墨綬解來三歲改，白云飛處寸心濃。鴟翔鸞伏古如此，直道不容非孔邛。
紅綴繁枝鶯語巧，弱柳和煙裊。玉勒慢尋芳，踏遍東皋，滿眼青青草。煙岫重重霞氣表，無數山花繞。古寺梵音沉，曲徑疏籬，才信郊居好。
西山環繞古西平，番簇相連漢戍營。秣馬征夫思野戰，牧牛童子待春耕。路經三峽風濤急，水滿三川月色明。回首咸陽渺何許，嶺猿啼處不勝情。
