青草孝貽祠堂和張子翼韻
棟宇千尋壯里居，如何祠下草長除。爐煙裊裊靈如在，水木悠悠意自舒。
種德一心無望報，傳家萬卷有藏書。知君對此無他羨，只羨吾生樂有馀。
耳外無聞車馬音，白云長護宇垣深。心田遠接槐三葉，手澤長存桂一林。
課子才名齊北斗，承家禮教重南金。照人古道今猶在，喚醒人間烏哺心。
棟宇千尋壯里居，如何祠下草長除。爐煙裊裊靈如在，水木悠悠意自舒。
種德一心無望報，傳家萬卷有藏書。知君對此無他羨，只羨吾生樂有馀。
耳外無聞車馬音，白云長護宇垣深。心田遠接槐三葉，手澤長存桂一林。
課子才名齊北斗，承家禮教重南金。照人古道今猶在，喚醒人間烏哺心。
祠堂的房屋高聳，讓村落更顯壯觀，可為何祠堂下的青草總是被除掉。香爐中煙霧裊裊，祖先的英靈好似還在，周圍的山水悠悠，讓人心情舒緩。先輩一心積德行善，并不期望回報，家中藏書萬卷用來傳家。我知道你面對此景沒有其他羨慕的，只羨慕這生活安樂有余。聽不到外面車馬的喧鬧聲，白云長久地守護著幽深的祠堂。先輩的品德如槐樹庇蔭深遠，留下的恩澤像桂樹林般長存。教導子女使其才名可與北斗齊輝，秉持的家風禮教比南金還珍貴。這古道熱腸至今仍在閃耀，能喚醒世間人盡孝的本心。
棟宇：房屋，這里指祠堂。千尋：形容很高。
裊裊：形容煙氣繚繞上升。
種德：積德行善。
手澤：先輩的遺澤。
課子：教育子女。
南金：南方出產的銅，后比喻珍貴之物，這里指珍貴的禮教。
烏哺心：烏鴉有反哺之情，這里指人盡孝之心。
具體創作時間和地點難以確切知曉。從詩的內容推測，可能是作者在參觀孝貽祠堂時，看到祠堂的宏偉以及感受到家族文化的傳承，有感而發。當時社會可能比較重視家族祠堂文化和道德傳承，作者身處這樣的環境中，受到先輩事跡的感染，從而創作此詩。
這首詩主旨在于贊美先輩的品德和家族的文化傳承。其突出特點是將寫景與抒情相結合，通過對祠堂環境和家族事跡的描寫，展現出濃厚的家族情感和道德觀念。在文學史上雖可能不具有廣泛的影響力，但對于研究當時的家族文化和詩詞創作風格有一定的參考價值。
為米徒勞束帶難，當時彭澤便休官。 高情曾賦歸來句，盡入名園扁署看。
老鶴無聲近石闌，湘簾高卷夜堂寒。 貂聯官列風生坐，佩引仙流月滿壇。 見說千金求駿馬，空憐一腐笑鹓鸞。 移燈催草升平策，萬里天門欲獻難。
別夢依稀過謝橋，心中風雨暗瀟瀟。自從拾得楊花片，不見章臺見柳條。
漆沮河邊兩岸沙，繞堤十里盡桃花。 春風縱使隨流水，落日猶堪斗彩霞。
文皇宗社萬年長，形勝幽燕天下強。 西伐東征俱已了，好揮千羽坐明堂。
丞相當時植，幽襟對此開。人知舟楫器，天假棟梁材。 錯落龍鱗出，褵褷鶴翅回。重陰羅武庫，細響靜山臺。 得地公堂里，移根澗水隈。吳臣夢寐遠，秦岳歲年摧。 轉覺飛纓繆，何因繼組來。幾尋珠履跡，愿比角弓培。 柏悅猶依社，星高久照臺。后凋應共操，無復問良媒。
太尉留琴地，時移重可尋。 徽弦一掩仰，風月助登臨。 榮駐青油騎，高張白雪音。 祗言酬唱美，良史記王箴。
翠樾陰濃，見嵩山洛水，紫薇光聚。鷟雛華飛，黃駒駿天下，夜擎香露奮身許玉斧，來作明堂一柱。試看人間，誰能具此，神峰眉宇。煙縷搖曳暗霧。想高正簇清歌妍舞。黑蚌生珠，蟠桃結子，從此幾回相遇。去天尺五，人望城南韋杜，畫戟衣翻，門施行馬，行看開府。
攜手情無極，茫茫此別何。 一官猶俎豆，滿地已干戈。 畏路身難定，騷人怨自多。 可堪寥落思，木葉洞庭波。
不會持竿意，由來善一身。 何如事天子，就削漢功臣。 亂木凋云際，幽禽散水濱。 空余臺下月，千載屬漁人。
白羽如霜出塞寒，胡烽不斷接長安。 城頭一片西山月，多少征人馬上看。
太行山色倚巑岏，絕頂清秋萬里看。 地坼黃河趨碣石，天回紫塞抱長安。 悲風大壑飛流折，白日千厓落木寒。 向夕振衣來朔雨，關門蕭瑟罷憑欄。
青冥南山口，君與緇錫鄰。深路入古寺，亂花隨暮春。 紛紛對寂寞，往往落衣巾。松色空照水，經聲時有人。 晚心復南望，山遠情獨親。應以修往業，亦惟立此身。 深林度空夜，煙月資清真。莫嘆文明日，彌年徒隱淪。
花動儀容玉潤顏。溫柔裊娜趁清閑。盈盈醉眼橫秋水，淡淡蛾眉抹遠山。 膏雨霽，曉風寒。一枝紅杏拆朱闌。天臺迥失劉郎路，因憶前緣到世間。
未有年光好破瓜。綠珠嬌小翠鬟丫。清肌瑩骨能香玉，艷質英姿解語花。 釵插鳳，鬢堆鴉。舞腰春柳受風斜。有時馬上人爭看，擘破紅窗新絳紗。
