呈業(yè)師謝幼陶夫子
曾沐春風(fēng)化雨來，
舉家桃李一時(shí)開。
登龍莫遂攀留愿，
問字何從載綠醅？
曾沐春風(fēng)化雨來，
舉家桃李一時(shí)開。
登龍莫遂攀留愿，
問字何從載綠醅？
我曾沐浴在您如春風(fēng)化雨般的教誨中，全家的子弟如同桃李一般在一時(shí)之間綻放。可惜沒能實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)久追隨您的心愿，如今我想請(qǐng)教學(xué)問，又該帶著美酒到哪里去找您呢？
春風(fēng)化雨：比喻良好的熏陶和教育。
舉家桃李：全家的子弟如同桃李，指受老師教導(dǎo)的學(xué)生。
登龍：比喻得到有名望者的接待和援引。
問字：指向人請(qǐng)教學(xué)問。
綠醅：美酒。
推測(cè)此詩創(chuàng)作于詩人離開老師之后。可能由于各種原因，詩人不能再像從前一樣跟隨老師學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)或許處于社會(huì)相對(duì)穩(wěn)定，重視教育和師生情誼的環(huán)境。詩人懷著對(duì)老師的感恩和不能繼續(xù)受教的遺憾創(chuàng)作了此詩。
這首詩主旨是表達(dá)對(duì)老師的感恩與不能繼續(xù)追隨請(qǐng)教的遺憾。其特點(diǎn)是情感真摯，用典自然。在文學(xué)史上雖可能沒有廣泛影響，但體現(xiàn)了傳統(tǒng)的師生情誼，具有一定的文化價(jià)值。
結(jié)屋藏空谷，翛然隔世囂。半龕留月住，四壁倚云牢。
泉繞鐺邊凈，山圍枕畔高。有人時(shí)問偈，一任叩扉勞。
小白花山是也非，一袈裟地眾香圍。 若為金翅來?xiàng)蓿挥写┗h蛺蝶飛。
曳雨拖煙曲澗隈，宛如百雉護(hù)香臺(tái)。 東風(fēng)忽漫分開綠，卻放青山入戶來。
縛屋開畦亂水洼，法幢也似涌金沙。 爐煙自裊蒲輪寂，匝地能開四色花。
風(fēng)飐云衣水寺秋，荻花飛絮滿汀洲。 數(shù)聲柔櫓一帆白，可是山陰乘興舟。
月魄風(fēng)痕共悄然，四圍蒼菼半垂天。 路迷不放漁舠入，只許沙鷗自在眠。
絮絮香云出講臺(tái)，層層濕翠帶瀠洄。 雖無弱水三千里，不是仙人不到來。
黃沙風(fēng)卷半空拋，云重陰山雪滿郊。 探水人回移帳就，射雕箭落著弓抄。 鳥逢霜果饑還啄，馬渡冰河渴自跑。 占得高原肥草地，夜深生火折林梢。
寄居宛似漂淪葉，陳跡團(tuán)團(tuán)踏鴻雪。眼明喜見笠屐圖，為公上壽心快絕。
公昔磨蠍坐命宮，海外歸來備摧折。富貴真成春夢(mèng)婆，贏得千秋名不滅。
燈前禮畢各展志，鋒發(fā)妍譚如電掣。欲作新詩恐公笑，退寫畫圖輝眼纈。
坐中彼此皆傾蓋，曾慕錦囊多玉屑。鱸魚膰肉共歡娛，頹倒玉山醉飄瞥。
今朝暢敘樂無涯，且附群公呈巷說。試為即景拜蘇圖，執(zhí)筆深宵寒似鐵。
踏碎賀蘭石，掃清西海塵。 布衣能效死，可惜作窮鱗。
雨歇前林，薰風(fēng)度、琴聲清淑。綺窗迥、張眉初掃，弄弦鳴玉。三疊瑤池仙侶宴，九江鶴唳清江曲。政伯鶯、此日夢(mèng)維熊，祥煙馥。金徽外，音時(shí)續(xù)。雕筵上，聽難足。且相將一醉，滿傾醽醁。共祝遐齡何所似，水流不盡高山矗。算未應(yīng)、歸去抱琴書，云間宿。
淑德由來孟母名。方瞳鶴發(fā)瑩精神。天教遐算靈椿比，新見賢郎擢桂榮。逢誕日，慶孫會(huì)。金花繪誥又重新。原君學(xué)得司空母，管取年高壽太平。
嘿坐能除萬種情，臘高兼有賜衣榮。講經(jīng)舊說傾朝聽， 登殿曾聞降輦迎。幽徑北連千嶂碧，虛窗東望一川平。 長(zhǎng)年門外無塵客，時(shí)見元戎駐旆旌。
小亭新筑藕花邊，為愛陂塘五月天。 最好一番風(fēng)雨過，瓊珠無數(shù)落清泉。
君家何處住，妾住在橫塘。 停船暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。
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