答李學憲本寧秦中見寄二首 其一
文印親持走傳車,七經教授似相如。
每從北面爭傳業,何但西游強著書。
鳷鵲月華臨古甸,芙蓉岳色滿精廬。
可堪玉署回翔客,一出承明十載馀。
文印親持走傳車,七經教授似相如。
每從北面爭傳業,何但西游強著書。
鳷鵲月華臨古甸,芙蓉岳色滿精廬。
可堪玉署回翔客,一出承明十載馀。
您親自帶著文書乘坐傳車奔波,像司馬相如一樣教授七經。大家常常從四面八方來爭著向您學習,您可不只是像司馬相如西游那樣只是勉強著書。鳷鵲觀的月光灑落在古老的郊野,華山的山色映照滿了您的學舍。怎能忍受您這位在翰林院任職的杰出人物,一離開宮廷就已經十多年了。
文印:文書印信。傳車:古代驛站的專用車輛。
七經:漢代以《詩》《書》《禮》《易》《春秋》《論語》《孝經》為七經。相如:指司馬相如。
北面:古代學生敬師之禮,面向北行禮。
鳷鵲:漢代宮觀名。古甸:古老的郊野。
芙蓉岳:指華山,華山遠望如蓮花狀。精廬:學舍。
玉署:指翰林院。回翔客:指在朝中任職的官員。
承明:漢代宮殿名,后泛指宮廷。
具體創作時間和地點難以確切考證。從詩的內容推測,當時友人在秦中教授學問,詩人收到友人從秦中寄來的信件后,有感而發寫下此詩。當時社會可能處于相對穩定的文化發展時期,文人之間交流頻繁。
這首詩主旨是表達對友人學識的贊美和對其境遇的惋惜。其特點是用典恰當,寫景與抒情結合。在文學史上雖可能影響不大,但反映了當時文人之間的交往和情感表達。
朝陽動湖水,春色入名園。 邑人千萬戶,日日望朱幡。
盈枝紅欲滴,照水色更好。 朝暮幾回新,何用催秋老。
心休忘物我,道勝一軒靜。 隱幾度朝哺,可嗟人畏影。
遠分稂下美,移植使君園。 何人為修貢,佳味上雕盤。
凝霜壓寒蘆,白月鋪凈練。 誰起落梅聲,愁人淚如霰。
雨恨云愁,江南依舊稱佳麗。水村漁市,一縷孤煙細。 天際征鴻,遙認行如綴。平生事,此時凝睇,誰會憑欄意。(欄 通:闌)
眾星羅列夜明深,巖點孤燈月未沉。 圓滿光華不磨瑩,掛在青天是我心。
兩株桃杏映籬斜,妝點商州副使家。 何事春風容不得?和鶯吹折數枝花。
葦蓬疏薄漏斜陽,半日孤吟未過江。 唯有鷺鷥知我意,時時翹足對船窗。
眾星羅列夜明深, 巖點孤燈月未沉。 圓滿光華不磨鏡, 掛在青天是我心。
可貴天然物,獨一無伴侶。 覓他不可見,出入無門戶。 促之在方寸,延之一切處。 你若不信受,相逢不相遇。
獨坐常忽忽,情懷何悠悠。 山腰云縵縵,谷口風颼颼。 猿來樹裊裊,鳥入林啾啾。 時催鬢颯颯,歲盡老惆惆。
嘉遁仰靈范,世道何韁{七幾}。 長生昔對面,皇丘昧玄機。 沆瀣不足吞,正一知所歸。 七鎖度靈鑰,進力行洞微。
崿嶂洞陰窅,嶕峣郁千尋。 不有不測淵,蜿蜒伏蕭森。 作霈待時舉,妙化通天心。 六鎖度靈鑰,綜御歸龍吟。
一片殘紅落紫苔,笙歌無夢到樓臺。 溪山晝鎖石橋斷,山雨夜添春水來。 江上客扶歸馬醉,柳陰人喚打魚回。 不知上苑花開否,無路行看羯鼓催。