次韻鄧正字慎思秋日同文館九首 其五
輟直讎書館，聯裾校藝場。
騰驤來萬匹，挺拔出千章。
直釣何妨得，餐風未必香。
搜才賴公等，要助俗成康。
輟直讎書館，聯裾校藝場。
騰驤來萬匹，挺拔出千章。
直釣何妨得，餐風未必香。
搜才賴公等，要助俗成康。
停止在讎書館當值，一同來到考校才藝的場所。考生如萬馬奔騰般匯聚，優秀文章似千棵挺拔樹木脫穎而出。如同姜太公直鉤垂釣不妨礙有收獲，只圖虛名未必有好結果。選拔人才依賴諸位，要助力形成安康的風俗。
輟直：停止當值。直，通'值'，當值。
讎（chóu）書館：校勘書籍的官署，宋代指三館（昭文館、史館、集賢院）等機構。
聯裾（jū）：聯袂，形容多人同行。裾，衣服前襟。
校藝場：科舉考試或評閱試卷的場所。藝，指經義、詩賦等考試內容。
騰驤（xiāng）：原指馬奔騰，此處形容考生眾多踴躍。
千章：千棵大樹，比喻優秀的文章。章，大木材。
直釣：用姜太公直鉤釣魚的典故（《史記·齊太公世家》），喻指公正選拔不刻意迎合。
餐風：指追求虛名，如餐風飲露般不實。
成康：周成王、周康王時期，代指太平盛世。
此詩為北宋文人酬唱之作。同文館是宋代集賢院校理、正字等官員校勘書籍及參與科舉考校的場所。鄧慎思（鄧忠臣）時任正字，與作者（疑為同時期館閣文人）秋日同值，作者依其原韻而和。詩中反映了北宋重視科舉取士、通過選拔人才促進社會安定的時代背景。
詩以考選場景為核心，先述校書考藝的日常，再以生動比喻贊考生之盛、文章之佳，繼而用典故強調選才需重實質，最后寄望考官助力太平。體現了對科舉制度的肯定及對賢才治國的期待，是宋代館閣文人關注現實、積極用世的典型詩作。
柳腰暗怯花風弱。紅映秋千院落。歸逐燕兒飛，斜撼真珠箔。 滿林翠葉胭脂萼。不忍頻頻覷著。護取一庭春，莫彈花間鵲。
池塘生春草。數盡歸鴻人未到。天涯目斷，青鳥尚賒音耗。曉月頻窺白玉堂，暮雨還濕青門道。巢燕引雛，乳鶯空老。 庭際香紅倦掃。乾鵲休來枝上噪。前回準擬同他，翻成病了。欲題紅葉憑誰寄，獨抱孤桐無心挑。眉間翠攢，鬢邊霜早。
瑟瑟秋聲，蕭蕭天籟，滿庭搖落空翠。數遍丹楓，不見葉間題字。人何處、千里嬋娟，愁不斷、一江流水。遙睇。見征鴻幾點，碧天無際。 悵望月中仙桂。問竊藥佳人，誰與同歲。把鏡當空，照盡別離情意。心里恨、莫結丁香，琴上曲、休彈秋思。怕里。又悲來老卻，蘭臺公子。
睡鴨徘徊煙縷長。日高春困不成妝。步欹草色金蓮潤，捻斷花鬢玉筍香。 輕洛浦，笑巫陽。錦紋親織寄檀郎。兒家閉戶藏春色，戲蝶游蜂不敢狂。
雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。 借問梅花何處落，風吹一夜滿關山。
一舸凌風去，縈紆度幾村。 水清魚視子，地美稻生孫。 山近塵埃遠，秋晴枕席溫。 悠悠向何所，欸乃武陵源。
妾身兮不令。 嬰疾兮來歸。 沉滯兮家門。 歷時兮不差。 曠廢兮侍覲。 情敬兮有違。 君今兮奉命。 遠適兮京師。 悠悠兮離別。 無因兮敘懷。 瞻望兮踴躍。 佇立兮徘徊。 思君兮感結。 夢想兮容輝。 君發兮引邁。 去我兮日乖。 恨無兮羽翼。 高飛兮相追。 長吟兮永嘆。 淚下兮沾衣。
我欲御天風，飛上廣寒宮闕。撼動一輪秋桂，照人間愁絕。歸來須著酒消磨，玉面點紅纈。起舞為君狂醉，更何須邀月。
青樓缺。樓心人待黃昏月。黃昏月。入簾無奈，柳綿吹雪。 誰人弄笛聲嗚咽。傷春未解丁香結。丁香結。鱗鴻何處，路遙江闊。
水空高下，望沈沈一色，渾然蒼碧。天籟不鳴涼有露，金氣橫秋寂寂。玉宇瓊樓，望中何處，月到天中極。御風歸去，不愁衣袂無力。此夜飄泊孤篷，短歌誰和，自笑狂蹤跡。咫尺藍橋仙路遠，窅窅云英消息。疏影婆娑，恍然身世，我是尊前客。一聲凄怨，倚樓誰弄長笛。
綠水黏天凈無浪。轉東風、縠紋微漲。個中趣、莫遣人知，容我日日、扁舟獨往。 平生書癖已無恙。解名韁、更逃羈網。春近也、梅柳頻看，枝上玉蕊、金絲暗長。
酒力先從臉暈生。粉妝新麗笑相迎。曉寒高護彩云輕。 不語似愁春力淺，有情應恨燭花明。更於何處覓傾城。
誰負旋乾手，當春起蟄蟲。 魚龍驚寂寞，天地喜昭融。 墐戶身方遠，昂霄意已雄。 俗聾誰與破，予欲問豐跂。
真個家居好，纖兒自不關。 遍尋遺父老，一指舊江山。 野寺無僧住，空城有鳥還。 潮回應寂寞，胡騎下孱顏。
疏雨過城北，征帆入海東。鳥鳴孤磬夕，人去小村風。
寂寂尊中酒，飄飄陌上蓬。為緘離別意，早晚付郵筒。
