教授順天府 其一
謾道嵇康七不堪，
偶因稽古服微官。
宦情莫敵煙霞癖，
儒味聊甘苜蓿盤。
一代勛猷歸鼎鼐，
千秋書策屬單寒。
閒開講席臨軒坐，
已見熏風長蕙蘭。
謾道嵇康七不堪，
偶因稽古服微官。
宦情莫敵煙霞癖，
儒味聊甘苜蓿盤。
一代勛猷歸鼎鼐，
千秋書策屬單寒。
閒開講席臨軒坐，
已見熏風長蕙蘭。
不要說我像嵇康那樣有七般難以忍受的官場束縛，只是偶然因研習古事才擔任這微小官職。對官場的熱情敵不過對自然山水的癖好，作為儒者倒甘愿品味清苦的苜蓿飯食。一代的功勛謀略歸于朝堂重臣，千秋的史書典籍則由寒微之士書寫。閑暇時開設講席臨窗而坐，已見和風吹拂，蕙蘭正茁壯成長。
謾道：不要說，休說。
嵇康七不堪：嵇康《與山巨源絕交書》中自稱有七種難以忍受的官場束縛，此處借指對官場的不適。
稽古：研習古代典籍或古事。
煙霞癖：對山水自然的喜愛，喻指隱逸或超脫的志趣。
苜蓿盤：典出唐薛令之清苦為官事，指清寒的飲食，代指儒者安貧樂道的生活。
勛猷（yóu）：功勛與謀略。
鼎鼐（nài）：古代烹飪器具，喻指國家重臣或朝堂。
單寒：指出身寒微的士人。
熏風：和暖的風，此處喻指良好的教育氛圍。
蕙蘭：香草，喻指優秀的學子或人才。
此詩為詩人擔任順天府教授（明清時期地方學官，負責教育）時所作。順天府教授職位清苦，詩人雖處微官，卻安于儒者本分，以培育人才為樂，詩中反映了其任職期間的心境與追求。
全詩以“微官”為引，通過對官場志趣、清苦生活、學術傳承的描寫，展現了詩人淡泊自守、重視教育的儒者風范，既體現個人品格，也折射出古代學官對文化傳承的責任感。
道格天淵，令行海岳，凜然名德尊崇。云煙千里，分付笑談中。川后波神效職，潮聲細、一鑒涵空。風檣便，蠻珠賈舶，累譯更遙通。雍容。廊廟手，蓍龜先見，日月精忠。自叢機初解，眷渥尤隆。共道奇龐福艾，袞衣到，寧久居東。譙門曉，高牙大纛，輝映醉顏紅。
更無人處照無眠，宵長越顯愁箋。一生替淚已堪憐，何事化空煙。故事玉堂都渺，舊情塵篋難捐。何如蕭寺伴枯禪，籠去訪秋山。
杖藜高踏半山云，不見此崗知幾春。異時人物凋零盡，只有青山似故人。
市聲不到野人居，滿院花陰晝睡馀。偶憶新城羅給事，枉將心力著《讒書》。
煉汞烹鉛本沒時，學人當向定中推。客塵欲染心無著，天癸才生神自知。情寂金來歸性本，精凝坎去補南離。兩般靈物交并后，陰盡陽純道可期。
諸佛與眾生，元來同一家。不識親尊長，外面認假爺。優曇不肯摘，專采葫蘆花。葫蘆花未落，常被三五枷。如斯之等類，輪轉劫恒沙。
卻下斜坡并柳堤，雙飛燕子正銜泥。紛紛風雨春將半，淥漲平湖橋柱低。
錢塘賢俊稱二陳，坦蕩尤推髯絕倫。舊京隱伏甘一世，誰知元是英雄人。廿年蹤跡久闊略，宵來入夢嗟何因。小園花木郁精舍，琳瑯滿架仍奇貧。興來為我畫風竹，低梢偃葉饒姿神。更題長句寓憤慨，累累押印紅泥新。壁懸尊翁之手跡，倪迂小幅尤逼真。當年先師結深契，往還書札逾天親。使君江漢舊桐邑，至今歌泣傷遺民。老成雖無典型在，可念往跡隨飆塵。何時春明更相見，真看入手蒼嶙峋。
寒食都來數日閑，顏卿家帖到今傳。此公剛鯁無情煞，到得春時也自憐。
憔悴空山聽雨人，三湘清怨入微顰。玉纖輕點花疑瘦，釧重慵移葉未伸。芳佩冷，露痕新，微波何事誤靈均。心香意蕊難分別，劫墮華鬟又一春。
青鞋布襪厭趑趄，肯向何門學曳裾。錯為黃金換詞賦，一生惆悵馬相如。
既通天癸始生時，自有真陽應候回。三昧火從離位發，一聲雷自震宮來。氣神和合生靈質，心息相依結圣胎。透得里頭消息子，三關九竅一齊開。
余為田舍翁，世上最貧窮。家中無一物，啟口說空空。舊時惡知識，總度作師僧。和合一處坐，常教聽大乘。食時與持缽，惟我一人供。
下瞰寒江百尺坡，小松新種也婆娑。栽培擬待凌云日，眼底浮花奈若何。
樂事平生數已微，凋年繼見更依依。惜春惜別終難惜，歸北歸南未是歸。天目山中春酒熟，桐廬江上鱖魚肥。何時把臂成長往，隔斷人寰所見稀。
