校讎古史二首 其二
貌從周孔譏誣偽，
臆斷詩書悉抵梧。
悟鑒精明原本末，
討窮商略較錙銖。
所存偶免隨秦火，
不喻遺忘笑漢儒。
理勝凜然詞旨達，
知音儻遇圣人徒。
貌從周孔譏誣偽，
臆斷詩書悉抵梧。
悟鑒精明原本末，
討窮商略較錙銖。
所存偶免隨秦火，
不喻遺忘笑漢儒。
理勝凜然詞旨達，
知音儻遇圣人徒。
表面上遵從周公孔子卻譏諷其著作為虛假，主觀臆斷《詩》《書》皆有矛盾。明察秋毫探究根源本末，深入探討比較細微之處。留存的典籍僥幸未被秦火焚毀，不理解遺忘的內容反笑漢代儒者。道理正大文辭通達，若遇到圣人門徒方為知音。
校讎（chóu）：指校對古籍，考訂訛誤。
周孔：周公與孔子，代指儒家經典的源頭。
誣偽：虛假不實。
臆斷：主觀猜測判斷。
抵梧（wǔ）：同“抵牾”，矛盾、沖突。
悟鑒：明察、洞察。
討窮商略：深入探討、仔細研究。
錙銖（zī zhū）：古代極小的重量單位，此處指細節。
秦火：秦始皇焚書之事。
漢儒：漢代儒家學者，此處指對經典理解有缺失者。
儻（tǎng）：同“倘”，如果。
圣人徒：圣人的門徒，指真正理解經典的人。
此詩當創作于古代學者重視經典校勘的背景下，可能反映宋代考據學興起時，作者對校讎古史的思考。旨在強調校勘需明察本末、嚴謹考證，反對主觀臆斷，呼應當時學術風氣對經典真實性的追求。
全詩圍繞“校讎古史”主題，批判主觀臆斷經典的行為，肯定嚴謹考辨的價值，借“秦火”“漢儒”等典故，凸顯經典傳承的不易，最終以“知音儻遇”收束，體現對學術共鳴的期待，是一首兼具學術思考與文學性的論學詩。
梅石森平野，叢篁隱石根。絕憐頑鈍質，無語對龍孫。
春堤草暖綠芊芊，燕乳鶯嬈曉旭前。玉腕麗人金條脫，珠襦游俠鐵連錢。綺羅香汎葡萄酒，塢岸晴吹榆柳煙。茅店壚頭初月上，貂裘醉解擁花眠。
背郭堂成樂趣真，碧油幢下海山春。誰知種木十年手，元是擎天一柱人。久矣威名彰草木，行須談笑靜風塵。寧容巾屨長閑逸，即看金甌寵數新。
瞪目諦觀時，風絲萬緒風。一聲潮雪響，打入正思惟。
洞天曾宿上清扉，雙送劉郎出翠微。斜日亂山歸路遠，桃花千樹赤城飛。
道人一畝宅，乃在清江潯。山童解迎客，開戶花木深。幽草有遠意，仙禽無俗音。劍氣或成虎，丹光欲流金。丸中探日月，畫前見天心。
書喜新秋至，人從故里來。憂心煩老母，瘡苦念嬰孩。白發都門柳，清心庾嶺梅。微名萬里別，時序復相催。
收拾魚竿且泊船，歸來一犬枕階眠。畫欄影轉簾垂地，仙笛聲高鶴在天。投贈未酬青玉案，從游還傍紫芝田。靜中真趣忘言久，坐對云山兩嗒然。
湘江兩岸無茅宇，湘竹陰陰覆江渚。春來未聽一聲鶯，只有鷓鴣啼暮雨。憐渠亦是他鄉客，苦向人啼行不得。縱教行得也消魂，那個行人不頭白。
青城天下幽，昔人久知處。嗟予困塵網，凝想剩延佇。聿在辛未年，時節正溽暑。大江拂帆席，駕言探奧府。疊嶂皆森羅，巍峨驚如許。拔地還騰空，一一欲飛翥。萬夫當雄關，強對悉鎩羽。以我孱弱軀，巉岏寧能度。行行入山深，時時聞鳥語。棧木橫云崖，奔泉嚙石礎。水石互搏擊，才吞旋復吐。我自多情來，水竟無情去。惟有無名花，與我相爾汝。道周頻牽裾，似憐我辛苦。薄暮投山莊，半程此暫駐。主人殊殷勤，兼味佐桂醑。飲罷濯澗曲，栗冽沁肺腑。四體誠乃疲，庶得銷世慮。中宵黑甜馀，眾星競窺戶。空谷何寂寥，涼風動高樹。皓月冷千山，流光誰與貯。對影成三人，清輝平分取。質明更躋攀，去天只尺五。萬象開寶奩，群峰在一俯。擬上最高層，馀勇不可賈。氣喘同吳牛，力盡窘步武。還踏青巒歸，澄潭綠波注。扁舟櫓枝輕，幽壑云影護。鯈魚擊空明，故故天光覷。我雖非莊生，懸知其真趣。茲游快平生，誰羨桃源渡。愿共山靈約，俯仰與終古。出山心惘然，重尋來時路。大車揚飛塵，咫尺無凈土。
惡竹萬竿深土襄，惶惶士犬枉蒼涼。今魚入罟如鯤大，世道嗤貧不笑娼。
鎖合西臺煙霧浮，孤燈相對夜悠悠。寒欺草榻涼如洗，風卷星河動欲流。報主獨憐成孟浪，論交誰復憶同游。相知舊月情如許，猶自偷穿入氣樓。
岳陽樓頭江月輝，洞庭湖邊燕雁飛。秋深獨客興方遠，天際孤帆風正微。九日他山萸菊酒，百年空谷芰荷衣。武昌沈約多詩興，聽賦蒹葭贈爾歸。
波伏魚龍夜不驚，菱花千頃湛虛明。吳儂似怪青絲馬，漢月重臨白帝城。世說竇融功第一，獨憐阮籍醉平生。樓船簫鼓中流發，喜及東南早罷兵。
十年夢醒相思淚，萬里西風瀚海沙。同命鴛鴦悲命薄，天涯何處是我家。愿將熱血灑明塵，且把遺言托舊人。應念李郎家國恨，留他同賞雪山春。
