臺俗富而悍僿而不文余葺橫舍召生徒月必以試巾卷盈廷儲金錢若干為母入其子為書院費復選刻海東課藝藉開文教風氣由是荒陬僻陋多文學之士矣
海邦玉尺費裁量，紙價居然貴洛陽。
漫詡門前桃李盛，天教栽植到遐方。
海邦玉尺費裁量，紙價居然貴洛陽。
漫詡門前桃李盛，天教栽植到遐方。
在這海疆之地選拔人才頗費考量，這里的紙張價格也像當年洛陽紙貴一樣因文化活動而上漲。不要只是自夸門前桃李滿園，是上天讓我把教育的種子栽種到這偏遠的地方。
海邦：指沿海地區，這里指臺灣。玉尺：比喻選拔人才的標準。
紙價居然貴洛陽：化用“洛陽紙貴”的典故，形容當地因文化活動興起，紙張需求增加。
漫詡：不要空自夸耀。桃李：比喻所栽培的優秀人才。
遐方：遠方，指偏遠之地。
作者看到臺灣當地雖富裕但文化落后，于是修繕學校，召集學生，定期考試，設立書院費用，還選刻課藝來開啟文化教育風氣。在這樣的努力下，當地出現了很多有文化的人，此詩便是在這種背景下創作，體現了作者對文化教育工作成果的感慨。
這首詩主旨是展現作者在臺灣開展文化教育的努力和成果。其突出特點是通過簡潔的語言表達教育意義，在當地文化發展史上有一定影響，推動了當地文化教育的進步。
采芳洲薜荔，流水外、白鷗前。度萬壑千巖，晴嵐暖翠，心目娟娟。山川。自今自古，怕依然。認得米家船。明月閑延夜語，落花靜擁春眠。吟邊。象筆蠻箋。清絕處、小留連。正寂寂江潭，樹猶如此，那更啼鵑。居廛。閉門隱幾，好林泉。都在臥游邊。記得當時舊事，誤人卻是桃源。
醒時欲睡睡時醒，夜夜相尋夢幾經。安得有生常入夢，與君如影不離形。
鹽梅器業尚風塵，書劍曾游寂寞濱。秀句玲瓏滿天下，應搜佳麗入機神。
隔水秋云薄，連山夕照荒。去鷗分遠色，來雁帶初涼。風物何常異，人生亦自忙。因懷吾友問，醫俗若為方。
山中栗正熟，坼苞滿田畛。蒸燖拌醬椒，侑酒滋芳辛。醉中有陶蘇，頗洗戰國秦。山氣忽蒼涼，炊香愛松薪。近鄰過朱馬，數見彌情親。雖止桑麻言，不雜朝市塵。一丘萬事舊，開卷時汲新。冷月與朝陽，皓皓同昏晨。片端且論定，真作山中人。
三年不到上人家，目斷晨煙與暮霞。急遣寄聲堂下水，便來洗眼看天花。
五祀之本，百貨何極。道著開辟，惠周動植。國崇美谷，民資力穡。奠獻惟寅，神靈來格。
分得瀟湘數畝陰，中藏茅屋往來深。半窗色凈涼偏入，一榻聲清暑不侵。雨長子孫金個個，風生頭角玉森森。此君今向圖中見，時報平安慰客心。
君實園中，堯夫窩內，獨樂正同安樂。維水泱泱，予懷渺渺，西望每思伊洛。草色隨車，花香襲屨，風景至今猶昨。被杜鵑、啼破天津，便覺市朝蕭索。誰復見、萬古龍門，三春桃浪，沖岸紫鱗爭躍。月到風來，水流山在，安得二賢同酌。心上經綸，鑒中治亂，嘆息九原難作。笑紅塵、逐利爭名，總是蠅頭蝸角。
幽棲身懶動，邃庭悄、日偏長。甚不隱山林，不喧車馬，不斷生香。澄心淡然止水，笑東風、引得落花忙。慵對魚翻暗藻，閑留鶯管垂楊。徜徉。凈幾明窗。穿窈窕、染芬芳。看白鶴無聲，蒼云息影，物外行藏。桃源去塵更遠，問當年、何事識漁郎。爭似重門晝掩，自看生意池塘。
朝來喜雨伏驕陽，一念精禋契昊蒼。沃澤共看沾四野，來牟已喜兆千箱。不緣圣德昭靈貺，詎有民和協至祥。仰止周文求治切，更聞兢業每宵裳。
十載經行舊，松扉靜不關。巖空覷天巧，心達覺身閒。古洞無扃鎖，飛泉雜佩環。何須采芝去，此地似商顏。
嵩高秀入洛川清，鶴去云歸冷玉笙。霜白金庭今夜月，流風依約有遺聲。
萬木蕭條百草蔫，頓驚紅玉燬藍田。煙飛浩瀚三千界，病擾膏肓十二年。回首高唐真是夢，從今恨海不勝填。但教亦早成灰燼，一缽相盛無間然。
謝子漢之陽，亂世皋比擁。截流逢生源，壁立見真勇。劉叟臥江潯，破寺俯洶涌。苦約過顏堪，遠念生敬竦。至詣久寂寥，雙繭或破蛹。石徑秋氣高，夕照明孤聳。何時共游蹤，物外一笑踴。
