讀史 其六
太阿不在掌，神氣積苦窳。
周德既已衰，子孤失其敘。
群雄橫意氣，鼎隧啟納侮。
玉步猶未改，王章尚撐柱。
胡然晉大夫，一旦薦茅土。
葛藟庇本根，況乃縱尋斧。
名器茍不存，其他安足數。
太阿不在掌，神氣積苦窳。
周德既已衰，子孤失其敘。
群雄橫意氣，鼎隧啟納侮。
玉步猶未改，王章尚撐柱。
胡然晉大夫，一旦薦茅土。
葛藟庇本根，況乃縱尋斧。
名器茍不存，其他安足數。
象征權力的太阿劍不在手中掌控，國家的精氣神長久以來積貧積弱。周朝的德運已經衰敗，周天子孤立無援，失去了應有的秩序。各路諸侯肆意橫行，野心勃勃，王朝的根基開始動搖，遭受著外侮。雖然王朝的正統還未改變，國家的典章制度還在勉強支撐。為何晉國的大夫，一下子被賜予了土地和爵位。葛藤還能庇護它的本根，何況是任由人去砍伐。如果代表國家權威的名器都不存在了，其他的事情又哪里值得一提呢。
太阿：古代名劍，象征權力。
苦窳（yǔ）：粗劣，這里指國家積貧積弱。
周德：周朝的德運。
子孤：指周天子孤立無援。
鼎隧：鼎象征國家政權，隧有崩潰之意，這里指國家根基動搖。
玉步：指王朝的正統。
王章：國家的典章制度。
薦茅土：指被賜予土地和爵位。
葛藟（lěi）：一種藤類植物。
名器：代表國家權威的名號和器物。
具體創作時間和背景較難確切考證，但從詩的內容推測，詩人可能生活在一個政治動蕩、權力失衡的時代。看到當時社會上國家權威受到挑戰，名器制度被破壞，有感而發創作此詩，借周朝的歷史來反映當下的社會問題。
這首詩主旨在于借周朝衰敗的歷史，警示人們名器和國家權威的重要性。其突出特點是借古諷今，以史為鑒。在文學史上雖可能不具有廣泛影響力，但體現了詩人對社會現實的深刻洞察和對國家命運的責任感。
侯家榮經山水縣，勝致絕出西南州。
移居既同里，多幸陪君子。弘雅重當朝，弓旌早見招。 植根瓊林圃，直夜金閨步。勸深子玉銘，力競相如賦。 間闊向春闈，日復想光儀。格言信難繼，木石強為詞。
紙帳春溫，春睡穩、窗槐搖綠。吾老矣、不堪重著，翠圍紅簇。千古清風荊布在，一家樂事糟糠足。笑杜陵、憔悴漫多情，須燕玉。求鳳意，傳新曲。驂鸞夢，從渠續。問臨邛何賤，會稽何辱。畎畝豈無天下士，斧斤不到山中木。但莫教、風雨兩雛鳩，危枝宿。
傾城一笑得人留。舞罷嬌娥斂黛愁。明月寶鞲金絡臂，翠瓊花珥碧搔頭。 晴云片雪腰支裊，晚吹微波眼色秋。清露亭皋芳草綠，輕綃軟掛玉簾鉤。
玉盞浮瓊蟻，金奩吐翠虬。醉鄉歸路接溫柔。暗卜幽期低約、笑藏鬮。索去眉先鎖，將言淚已流。小窗移火更遲留。自剔燈花油涴、玉搔頭。
少年易老學難成，一寸光陰不可輕。 未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。
昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。(蒙沖 一作：艨艟) 向來枉費推移力，此日中流自在行。
凡讀書，須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只是要多誦數遍，自然上口，久遠不忘。古人云，“讀書百遍，其義自見”。謂讀得熟，則不待解說，自曉其義也。余嘗謂：讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？
江水浸云影，鴻雁欲南飛。攜壺結客何處？空翠渺煙霏。塵世難逢一笑，況有紫萸黃菊，堪插滿頭歸。風景今朝是，身世昔人非。 酬佳節，須酩酊，莫相違。人生如寄，何事辛苦怨斜暉。無盡今來古往，多少春花秋月，那更有危機。與問牛山客，何必獨沾衣。
清溪流過碧山頭，空水澄鮮一色秋。 隔斷紅塵三十里，白云紅葉兩悠悠。
司馬溫公幼時，患記問不若人。群居講習，眾兄弟既成誦，游息矣；獨下帷絕編，迨能倍誦乃止。用力多者收功遠，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“書不可不成誦。或在馬上，或中夜不寢時，詠其文，思其義，所得多矣。”（選自朱熹《三朝名臣言行錄》）
世事春風轉，榮枯一夢間。 繡衣人不見，孤冢舊家山。
不待東風拆，池塘已自春。 試看源上客，猶恐是秦人。
古屋深于洞，門前種白蓮。 好尋當日社，重結此生緣。
竹秀水色凈，忽來雙鳳凰。 岐擊昔鳴瑞，今復見文王。
