浣溪紗 贈(zèng)采文
雛筍初齊萬(wàn)綠香。
參紅束素小兒郎。
生來(lái)宜近讀書窗。
沉甲細(xì)添簫局火，
岕尖鮮試越瓷湯。
學(xué)書教寫十三行。
雛筍初齊萬(wàn)綠香。
參紅束素小兒郎。
生來(lái)宜近讀書窗。
沉甲細(xì)添簫局火，
岕尖鮮試越瓷湯。
學(xué)書教寫十三行。
新生的竹筍剛剛長(zhǎng)得整齊，萬(wàn)綠叢中散發(fā)著清香。穿著紅衣白衫的小男孩，天生就適合在書窗旁學(xué)習(xí)。細(xì)心地添加炭塊，為熏香器具添火；用新鮮的岕山茶，試著用越窯瓷器烹煮茶湯。教他學(xué)習(xí)書法，練習(xí)書寫《十三行》小楷。
雛筍：新生的竹筍。
參紅束素：參，通'摻'，混合；束素，白色的衣飾。此處指小男孩穿著紅、白兩色的衣服。
沉甲：炭塊，因形狀如甲而得名。
簫局：可能指熏香或煮茶的器具。
岕（jiè）尖：江蘇宜興岕山所產(chǎn)的名茶。
越瓷：越窯所產(chǎn)的瓷器，以精美著稱。
十三行：指王獻(xiàn)之小楷《洛神賦十三行》，是書法經(jīng)典。
此詞或?yàn)樽髡咭?jiàn)采文（可能是晚輩或?qū)W子）于書窗下習(xí)學(xué)的場(chǎng)景而作。通過(guò)描繪其日常學(xué)習(xí)生活的細(xì)節(jié)，傳遞對(duì)年輕一代專注向?qū)W的贊賞與期許。
全詞以輕快筆調(diào)勾勒采文的書齋生活，通過(guò)雛筍、煮茶、學(xué)書等細(xì)節(jié)，突出其宜學(xué)特質(zhì)，表達(dá)對(duì)其成長(zhǎng)的關(guān)懷，展現(xiàn)文人對(duì)雅致讀書生活的推崇。
侯家榮經(jīng)山水縣，勝致絕出西南州。
移居既同里，多幸陪君子。弘雅重當(dāng)朝，弓旌早見(jiàn)招。 植根瓊林圃，直夜金閨步。勸深子玉銘，力競(jìng)相如賦。 間闊向春闈，日復(fù)想光儀。格言信難繼，木石強(qiáng)為詞。
紙帳春溫，春睡穩(wěn)、窗槐搖綠。吾老矣、不堪重著，翠圍紅簇。千古清風(fēng)荊布在，一家樂(lè)事糟糠足。笑杜陵、憔悴漫多情，須燕玉。求鳳意，傳新曲。驂鸞夢(mèng)，從渠續(xù)。問(wèn)臨邛何賤，會(huì)稽何辱。畎畝豈無(wú)天下士，斧斤不到山中木。但莫教、風(fēng)雨兩雛鳩，危枝宿。
傾城一笑得人留。舞罷嬌娥斂黛愁。明月寶鞲金絡(luò)臂，翠瓊花珥碧搔頭。 晴云片雪腰支裊，晚吹微波眼色秋。清露亭皋芳草綠，輕綃軟掛玉簾鉤。
玉盞浮瓊蟻，金奩吐翠虬。醉鄉(xiāng)歸路接溫柔。暗卜幽期低約、笑藏鬮。索去眉先鎖，將言淚已流。小窗移火更遲留。自剔燈花油涴、玉搔頭。
少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。 未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。
昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。(蒙沖 一作：艨艟) 向來(lái)枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。
凡讀書，須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記，只是要多誦數(shù)遍，自然上口，久遠(yuǎn)不忘。古人云，“讀書百遍，其義自見(jiàn)”。謂讀得熟，則不待解說(shuō)，自曉其義也。余嘗謂：讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？
江水浸云影，鴻雁欲南飛。攜壺結(jié)客何處？空翠渺煙霏。塵世難逢一笑，況有紫萸黃菊，堪插滿頭歸。風(fēng)景今朝是，身世昔人非。 酬佳節(jié)，須酩酊，莫相違。人生如寄，何事辛苦怨斜暉。無(wú)盡今來(lái)古往，多少春花秋月，那更有危機(jī)。與問(wèn)牛山客，何必獨(dú)沾衣。
清溪流過(guò)碧山頭，空水澄鮮一色秋。 隔斷紅塵三十里，白云紅葉兩悠悠。
司馬溫公幼時(shí)，患記問(wèn)不若人。群居講習(xí)，眾兄弟既成誦，游息矣；獨(dú)下帷絕編，迨能倍誦乃止。用力多者收功遠(yuǎn)，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“書不可不成誦。或在馬上，或中夜不寢時(shí)，詠其文，思其義，所得多矣。”（選自朱熹《三朝名臣言行錄》）
世事春風(fēng)轉(zhuǎn)，榮枯一夢(mèng)間。 繡衣人不見(jiàn)，孤冢舊家山。
不待東風(fēng)拆，池塘已自春。 試看源上客，猶恐是秦人。
古屋深于洞，門前種白蓮。 好尋當(dāng)日社，重結(jié)此生緣。
竹秀水色凈，忽來(lái)雙鳳凰。 岐擊昔鳴瑞，今復(fù)見(jiàn)文王。
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