梅花
天風何步此西湖，偶把梅花醉一涂。
笑我十年書卷廢，也拈禿筆注河圖。
此機造化如真語，混沌誰能更鑿之。
周子不知天亦妙，乃圈太極與人知。
天風何步此西湖，偶把梅花醉一涂。
笑我十年書卷廢，也拈禿筆注河圖。
此機造化如真語，混沌誰能更鑿之。
周子不知天亦妙，乃圈太極與人知。
天風怎么會來到這西湖之畔，我偶然間因賞梅而沉醉揮毫。可笑我十年荒廢了書卷學業(yè)，如今也拿起禿筆注釋《河圖》。這造化的玄機如果是真意，那混沌的狀態(tài)誰又能去鑿開它呢。周敦頤不明白上天的奇妙，竟然畫出太極圖來讓世人知曉。
天風：天空的風。
涂：這里指揮毫書寫。
書卷廢：荒廢了讀書學習。
拈：拿，持。
河圖：傳說中上古伏羲時，黃河中浮出龍馬，背負‘河圖’。
造化：指自然界的創(chuàng)造化育。
混沌：古人想象中天地未開辟以前宇宙模糊一團的狀態(tài)。
周子：指周敦頤，北宋哲學家，著有《太極圖說》。
太極：中國古代哲學用以說明世界本原的范疇。
由于信息有限，難以明確具體創(chuàng)作時間和地點。但從詩中可推測，詩人可能在西湖邊賞梅時，觸景生情，聯(lián)想到自己的學業(yè)和傳統(tǒng)哲學，從而有感而發(fā)創(chuàng)作此詩。當時可能處于一個相對閑適的情境，讓詩人有時間和心境去思考這些問題。
這首詩主旨在于借賞梅之事，引發(fā)對自身學業(yè)和傳統(tǒng)哲學的思考。其特點是將寫景與哲理相結合，在清新的自然之景中融入深刻的哲學議論。在文學史上雖可能不具有廣泛影響力，但展現(xiàn)了詩人獨特的思維和對生活、哲學的感悟。
縱目江山了，芳洲黯淡容。 風云飛燕雀，雷雨壯蛟龍。 詞賦空千古，煙波浩萬重。 危樓看百尺，縹渺挹仙蹤。
識盡人間甘苦。不如歸去。先來孤館客愁多，更傾下、連宵雨。盡日登山繞樹。祿非尺素。竹雞啼了杜鵑啼，甚都在、人愁處。
南國幽花比并香。直從初夏到秋涼。素馨茉莉古時光。 梅□正寒方著蕊，芙蓉過暑即空塘。個中春色最難量。
雨歇方塘，清圓一一風荷舉。艤舟南浦。忘卻來時路。 醉拍春衫，便欲隨君去。猶回顧。阿蠻樊素。更有留人處。
朝望漢陽云，暮植香山杖。 長風如奔湍，千林共一響。 前登見石坪，有庵大如掌。 孤松翼嶺深，殘霞延月上。 黃精具嘉蔬，葉羅新餉。 已作山中人，慣受伊蒲享。 悟彼服食者，虛結煙嵐想。
不知鷗與鶴，天畔弄晴暉。背日分明見，臨川相映微。 凈中云一點，回處雪孤飛。正好南枝住，翩翩何所歸。
金槳木蘭船，戲采江南蓮。 蓮香隔浦渡，荷葉滿江鮮。 房垂易入手，柄曲自臨盤。 露花時濕釧，風莖乍拂鈿。
五剡乃脫選，通籍入金閨。祖宗立法初意，正欲獵英奇。近世流風薄矣，強者立躋霄漢，弱者困塵泥。流水伯牙操，底處有鐘期。 公為政，民不擾，吏無欺。春風桃李滿縣，當路幾人知。五馬宏開公道，一鶚首旌治最，遲乃速之基。不枉受人薦，更看薦人時。
劍倚青天笛倚樓。云影悠悠。鶴影悠悠。好同攜手上瀛洲。身在閻浮。業(yè)在閻浮。 一段紅云綠樹愁。今也休休。古也休休。夕陽西去水東流。富又何求。貴又何求。
朝云浮四海，日暮歸故山。 行役懷舊土，悲思不能言。 悠悠涉千里，未知何時旋。
思量世事，幾千般翻覆，是非多少。隨分隨緣天地里，心與江山不老。道在天先，神游物外，自有長生寶。洞門無鎖，悄無一個人到。 一條柱杖橫肩，芒鞋緊峭，正風清月好。驚賞百年渾似夢，空被利名縈繞。野鶴縱橫，孤云自在，對落花芳草。來朝拂袖，誰來南岳尋我。
二月一番雨，昨夜一聲雷。槍旗爭展，建溪春色占先魁。采取枝頭雀舌，帶露和煙搗碎，煉作紫金堆。碾破香無限，飛起綠塵埃。 汲新泉，烹活火，試將來。放下兔毫甌子，滋味舌頭回。喚醒青州從事，戰(zhàn)退睡魔百萬，夢不到陽臺。兩腋清風起，我欲上蓬萊。
巍巍主人德。佳會被四方。 開館延羣士。置酒于斯堂。 辨論釋郁結。援筆興文章。 穆穆眾君子。好合同歡康。 促坐褰重帷。傳滿騰羽觴。
洛水禁罾罟。 魚鱉不為殖。 空令自相啖。 吏民不得食。
大魏承衰弊。 復欲密其羅。 蚍蜉猶見得。 何云鰍與蝦。 狴犴既已備。 歘復置黃沙。
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