北郭園即事勖諸兒 其二
百年計樹人，十年計樹木。
樹木與樹人，彼此分遲速。
嗟予疲且勞，皇皇日卜筑。
自今勤栽培，何憂暮景蹙。
蒔花當及時，植果期成熟。
有柳自成陰，有竹可當肉。
不惟足游觀，或可供口腹。
樹木效如此，樹人理豈獨。
老境有何娛，所志耕與讀。
笑我戒諸兒，念念在式谷。
百年計樹人，十年計樹木。
樹木與樹人，彼此分遲速。
嗟予疲且勞，皇皇日卜筑。
自今勤栽培，何憂暮景蹙。
蒔花當及時，植果期成熟。
有柳自成陰，有竹可當肉。
不惟足游觀，或可供口腹。
樹木效如此，樹人理豈獨。
老境有何娛，所志耕與讀。
笑我戒諸兒，念念在式谷。
做百年的打算可以培育人才，做十年的打算可以種植樹木。種植樹木和培育人才，二者在時間快慢上有區別。可嘆我疲憊又操勞，整日匆忙地選擇建造居所。從現在起勤奮地栽培，何必擔憂晚年時光緊迫。種花要趕在合適的時候，種果期望它能成熟。有柳樹自然會成蔭，有竹子可當作美食。不僅足以供人游覽觀賞，或許還能滿足口腹之需。種樹能有這樣的成效，育人的道理難道會不同嗎？晚年有什么可娛樂的，我的志向就是耕種與讀書。笑我告誡兒子們，心里一直想著讓他們走正路。
百年計樹人，十年計樹木：出自《管子·權修》，意思是培養人才是長久之計，種植樹木也需要一定時間。
皇皇：匆忙、急切的樣子。卜筑：擇地建筑住宅。
暮景蹙：指晚年時光緊迫。
蒔花：種花。
有竹可當肉：蘇軾有“寧可食無肉，不可居無竹”的說法，這里化用其意。
式谷：指教子女走正路。
具體創作時間和地點不詳。從詩中可推測，詩人處于晚年，在建造居所的過程中，有感于種樹和育人的道理，寫下此詩來告誡子女。當時社會可能較為注重家族傳承和子女教育，詩人也秉持著耕讀傳家的理念。
這首詩主旨是強調育人的重要性，以種樹作比，深入淺出。其特點是語言質樸，道理深刻。在文學史上雖無顯著地位，但體現了傳統的家庭教育觀念和人生智慧。
小軒名大隱，粗可供趺坐。 遮眼時翻書，靜愿結香火。 似介還似癡，所向與時左。 不踐名利途，竊謂志亦果。 人生天地間，世路多坎坷。 成敗端有數，巧力不容佐。 昧者迷所之，大似蟻旋磨。 君看禽高飛，翼倦千仞墮。 太剛者易亡，太銳者必挫。 得失相乘除，倚伏兩福禍。 顧予何所樂，日晏得高臥。 豈惟七不堪，萬事付懶惰。 儕類每見寬，亦不攻其過。 美人如敬翁，學問精大量夥。 松柏生澗壑，霜干久長大。 富貴應不免，時有可未可。 何須窮歸吟，再三嘆寒餓。 且冀寬此抱，會當有知我。 屬和聊寫情，暫輟園蔬課。
菱鑒玉篦秋月，蕙爐銀葉朝云。宿酲人困屏山夢，煙樹小江村。翠甲未消蘭恨，粉香不斷梅魂。離愁分付殘春雨，花外泣黃昏。
墻角含霜樹靜，樓頭作雪云垂。鉤簾鵲噪空庭晚，坐看月來時。異域書迷雁足，幽閨鏡掩蟲絲。一宵兩地腸千轉，惟有夢魂知。
積翠湖心迤邐長，洞臺簫寺兩交光。 鳥行黑點波濤白，楓葉紅連橘柚黃。 人我絕時隈樹石，是非來處接帆檣。 如何遂得追游性，擺卻營營不急忙。
青春垂地風頭惡，寒色侵肌雪意酣。 路轉溪橋回馬足，行穿松逕得僧藍。 聯裾正喜陪清賞，揮塵何妨共劇談。 它日海邦傳盛事，詩仙曾此駐鸞驂。
可憐洛城東，芳樹搖春風。 丹霞映白日，細雨帶輕虹。
春寂寞。長安古道東風惡。東風惡。胭脂滿地，杏花零落。 臂銷不奈黃金約。天寒猶怯春衫薄。春衫薄。不禁珠淚，為君彈卻。
花深紅。花淺紅。桃杏淺深花不同。年年吹暖風。 鶯語中。燕語中。喚起碧窗春睡濃。日高花影重。
凌波庭院藕香殘。銀燭夜生寒。兩點眉尖新恨，別來誰畫遙山。 南樓皓月，一般瘦影，兩處憑闌。莫似桃花溪畔，亂隨流水人間。
西去征鴻東去水。幾重別恨千山里。夢繞綠窗書半紙。何處是。桃花溪畔人千里。 瘦玉倚香愁黛翠。勸人須要人先醉。問道明朝行也未。猶自記。燈前背立偷彈淚。
江草抽心，江云弄碧，江波依舊東流。別筵初散，行客上蘭舟。休唱陽關舊曲，青青柳、無限輕柔。應爭記，三年樂事，珠翠擁鰲頭。 離愁。知幾許，花梢著雨，紅淚難收?？礋熁饏翘?，萬里悠悠。一望珠宮絳闕，蓬萊路、應在皇州。仍回首，蜀山萬點，明月滿南樓。
瀲滟云霞，空濛霧雨，長堤柳色如茵。問西湖何似，粉面初勻。盡道軟紅香土，東華風月俱新。舊游如夢，塵緣未斷，幾度逢春。 蓬萊閣上，風流二老，相攜把酒論文。最好是、四娘桃李，約近東鄰。別后使君須鬢，十分白了三分。是人笑道，醉中文字，更要紅裙。
枌榆韻事述先民，合浦珠還自有神。一器尚傳君子澤，百年彌見士夫真。
窗寒卻借琳宮煖，花璨先回筆海春。廿載護持邗上客，歸來還結竹爐鄰。
危峰莖擢四無傍，日月東西際沆茫。 樹羽孤城當晝靜，樓船三翼儼云翔。 直教河水羞稱伯，空笑山城僣號王。 東望三韓猶咫尺，彎弓直擬掛扶桑。
別館春云宛宛舒，華山國里似華胥。 銅丸解擿《漁陽摻》，竹簡時探宛委書。 論定千秋知敬禮，時危百一感應璩。 西園飛蓋無虛日，文學誰堪載后車。
