前恩陽尉周邦舉出予兄激仲所書其父竹軒記求詩因題二解
眼看數竿今白頭，高標直節氣橫秋。果能似此孤竹子，何羨渭川千畝侯。
俗士胸中數斛塵，此君偃蹇不相親。當年曾識子猷面，大令今來是故人。
眼看數竿今白頭，高標直節氣橫秋。果能似此孤竹子，何羨渭川千畝侯。
俗士胸中數斛塵，此君偃蹇不相親。當年曾識子猷面，大令今來是故人。
看著幾竿竹子如今自己已到白頭，竹子高風亮節、剛直不阿，氣概非凡。如果真能像這孤傲的竹子一樣，又何必羨慕那擁有渭川千畝竹林的列侯呢。庸俗之人胸中滿是世俗塵埃，竹子高傲不與他們親近。當年曾見過子猷的風范，如今大令（這里指周邦舉）前來就如同故人相逢。
高標：高尚的品格。直節：剛直的氣節。橫秋：充滿秋色，形容氣概不凡。
渭川千畝侯：指擁有大片竹林的人，渭川多竹，《史記·貨殖列傳》有“渭川千畝竹，此其人皆與千戶侯等”。
斛：古代容量單位。偃蹇：高傲、傲慢。
子猷：王徽之，東晉名士，愛竹成癖。大令：王獻之，曾任中書令，人稱“大令”，這里借指周邦舉。
具體創作時間和地點難以確切知曉。從詩題可知，是前恩陽尉周邦舉拿出詩人兄長激仲所書其父竹軒記求詩，詩人有感而發創作此詩。當時社會可能存在世俗風氣，詩人借此詩表達自己的價值取向和對高尚品格的推崇。
這首詩主旨是贊美竹子的高尚品格，倡導人們學習竹子的氣節。其突出特點是借物抒情，以竹喻人。在文學上體現了詩人對傳統文人品格的堅守和宣揚。
名利場中空擾擾。十年南北東西道。依舊緣山塵撲帽?？瞻脨?。羨他陶令歸來早。 歸去來兮秋已杪。菊花又繞東籬好。有酒一尊開口笑。雖然老。玉山猶解花前倒。
差參宮樹殿東西，樹里青山落日低。 回首旌旗猶未定，晚來風起玉河堤。
先生是年乃能言，蓋聰明蘊蓄者久矣。就傅讀書，過目成誦，日數千言不肯休。授《大學章句》，至“右經一章”以下，問塾師：“此何以知為孔子之言而曾子述之？又何以知為曾子之意而門人記之？”師應之曰：“此朱文公所說?！奔磫枺骸爸煳墓螘r人？”曰：“宋朝人。”“孔子、曾子何時人？”曰：“周朝人?！薄爸艹?、宋朝相去幾何時矣？”曰：“幾二千年矣?！薄叭粍t朱文公何以知然？” 師無以應，曰：“此非常兒也。”
乍晴天宇瑩無塵，短策輕衫發興新。 過鳥一聲如勸客，青山萬疊總迎人。 回頭便與氛埃隔，入眼真於水石親。 盡意登臨休計日，此行端不負芳春。
中原天意定何發，豈謂人才不素儲。 前輩老成今殄瘁，丁年豪雋重蕭疏。 武侯歲晚出師表，賈誼平生流涕書。 社稷無疆恩澤厚，小臣何敢議盈虛。
太陽不敢近，宵行聊自娛。 過水亂繁星，隨風散平蕪。 車公晚差樂，幾案不汝須。 方謀買娉婷，斛貯明月珠。
少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。 兒童相見不相識，笑問客從何處來。
離別家鄉歲月多，近來人事半消磨。 惟有門前鏡湖水，春風不改舊時波。
稽山罷霧郁嵯峨，鏡水無風也自波。 莫言春度芳菲盡，別有中流采芰荷。
日日齊眉舉案，年年勸酒持觥。今年著意壽卿卿。幼稚綿綿可慶。官冷未嘗貧賤，家肥勝似功名。所為方便合人情。管取前途更永。
自有東陽，錦水城山，幾千百年。記往時僅說，擁麾刻郡，而今創見，持橐甘泉。地脈方興，天荒欲破，還為鹽梅生鉅賢。清和候，正風薰日永，作地行仙。 題輿小駐樵川。常只恐祖生先著鞭。算誰從井落，重新疆理，誰從襄峴，一洗腥膻。幕府歸來，未應袖手，行有詔書來九天。勛名就，使吾鄉夸詫，盛事流傳。
玲瓏葉底雪花寒，清晝香薰草木間。 移植小軒供宴坐，恍疑身在普陀山。
玉環忍棄馬嵬坡，南內歸來意若何。 落盡梧桐秋雨夜，凄涼更比壽王多。
庭草銜秋自短長，悲蛩傳響答寒螀。 豆花似解通鄰好，引蔓殷勤遠過墻。
水中走馬，其可行？木末種蓮，其可生？彭澤縣中五斗米 ，何如高臥北窗無俗情。 猛虎怒號山無色，百獸聞之俱辟易。 一朝失所遭束縛，稚子蘆矢來學射。
