鷓鴣天 其二 十九孫入學(xué)，因作小集。景裴有作，次其韻
兩塾弦歌日日春。不容坐席更凝塵。
常思芳桂攀燕竇，未見童烏繼子云。
流慶澤，仰家尊。救荒陰德過于門。
從師已是平原客，毛遂懷繃作弄孫。
兩塾弦歌日日春。不容坐席更凝塵。
常思芳桂攀燕竇，未見童烏繼子云。
流慶澤，仰家尊。救荒陰德過于門。
從師已是平原客，毛遂懷繃作弄孫。
兩處私塾里弦歌不斷，每天都如春天般充滿生機(jī)。不容許座位閑置積上灰塵。常常想著像竇禹鈞家子弟那樣攀折芳桂獲取功名，卻還沒見到聰慧的孩子能繼承揚(yáng)雄那樣的才學(xué)。家族的恩澤流傳，大家都敬仰家中長輩。長輩救濟(jì)災(zāi)荒的陰德惠及全家。孩子去從師學(xué)習(xí)，已然如同平原君的門客，這毛遂般的小孫子還尚在襁褓之中。
兩塾：指兩處私塾。弦歌：指讀書、講學(xué)。
凝塵：積聚灰塵。
芳桂攀燕竇：用竇禹鈞五子登科的典故，燕竇即竇禹鈞，他的五個兒子都考中進(jìn)士。
童烏：指揚(yáng)雄之子揚(yáng)烏，聰慧早慧。子云：揚(yáng)雄的字。
流慶澤：家族的恩澤流傳。
家尊：家中長輩。
救荒陰德：救濟(jì)災(zāi)荒所積下的陰德。
平原客：戰(zhàn)國時平原君趙勝的門客。
毛遂：戰(zhàn)國時平原君的門客，自薦隨平原君出使楚國。懷繃：指尚在襁褓之中。
此詞創(chuàng)作于作者十九孫入學(xué)之時，家族為此舉辦小集。景裴先有作品，作者便依其韻而作。當(dāng)時社會重視教育，家族希望后代通過學(xué)習(xí)獲取功名，光宗耀祖。作者在這樣的氛圍下，有感而發(fā)寫下此詞，體現(xiàn)出對家族傳承和后代發(fā)展的關(guān)注。
這首詞主旨是表達(dá)對家族后代學(xué)業(yè)的期望和對長輩陰德的贊頌。其突出特點是善用典故，使情感表達(dá)更含蓄深沉。在文學(xué)史上雖無重大影響，但反映了當(dāng)時家族文化和教育觀念。
飄飄楓葉草萋萋
云壓天邊雁陣低
何處水村人起早
櫓聲搖月過橋西
萬里為官可憚賒，從來山水說三巴。
巴西二守清貞操，肯愧廬陵忠節(jié)家。
九河正月未消冰，匹馬沖寒發(fā)帝京。
不盡同宗臨別意，題詩相送蜀西行。
露冷滄江客欲回，
囊空人共惜高才。
家居?xùn)|海經(jīng)年別，
舟問南徐幾月開。
秋草獨過伯禹墓，
寒云愁上越王臺。
不知陸賈游歸日，
曾有群公詩卷來。
最宜才子著紅衫，
萬里青天坐片帆。
何似雪深將酒伴，
看君題字萬重巖。
此去長江非浪游，
兩行別淚不勝秋。
寄將三尺竹如意，
為我嚴(yán)灘敲石頭。
山似高人長遠(yuǎn)人，不登高處見無因。
筑臺土石無多子，照眼峰巒得許新。
陣馬奔騰時絕遠(yuǎn)，風(fēng)濤舒卷忽無垠。
白云自是逃名處，猶恐此中藏隱淪。
天資權(quán)譎性圓通，
相業(yè)開元治效中。
至死未能忘故智，
乞銘?yīng)q自算燕公。
盈盈緯車婦，荊布事素樸。
絲絲理到頭，的的出新濯。
心忙不遑食，腕倦何曾覺。
忽聽歸鴉啼，斜陽掛屋角。
李公雅負(fù)中興略，
再出庾關(guān)功未成。
猛氣豈徒援與國，
銳師何故挫堅城？
降書狎至謀難測，
戰(zhàn)鼓相聞敵莫經(jīng)！
整暇不教防燕飲，
底須沈醉虐儒生！
恰值暮春天。暖氣侵人懶著綿。獨倚畫樓無任事，花前。捲幔青青草色連。
隔岸酒旗偏。半枕垂楊半枕煙。遙望夕陽紅處也，橋邊。無數(shù)行人爭渡喧。
睡醒黑甜鄉(xiāng)，
翛然詩味長。
蟲聲侵夢短，
鐙影逼窗涼。
骨肉喜團(tuán)聚，
書編愁健忘。
幾番勞阿姆，
替剪夜來香。
吾祖曾為沙苑牧
有孫窮相合騎驢
朝來忽起馳驅(qū)興
為見龍眠十馬圖
仙子捫蘿上翠崖，
巖頭舊有煉丹臺。
至今石上留仙掌，
十指春蔥漬綠苔。
江天新霽好，林表暮光分。
斜日映殘雨，清風(fēng)卷亂云。
竹涼新葉戰(zhàn)，荷濕暗香聞。
頓覺炎歊失，開緘拂簟紋。
張公江海客，
亦誦龍虎文。
他日相逢處，
羅浮鶴是君。
滿樹鐵冠瓊樹枝，
樽前燭下心相知。
明朝又與白云遠(yuǎn)，
自古河梁多別離。
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