鄭生偕行自閩遠來索贈二首
昔游閩嶺外，無地不菁莪。業自承家遠，書因詣闕多。云霄看健翮，雨露出新柯。藏器年來久，程功近若何。
綠鬢年華始，青襟譽逮時。三冬元易足，一字愧難師。舊里皆通德，新篇幾白眉。秋風鵬運早，九萬正堪期。
昔游閩嶺外，無地不菁莪。業自承家遠，書因詣闕多。云霄看健翮，雨露出新柯。藏器年來久，程功近若何。
綠鬢年華始，青襟譽逮時。三冬元易足，一字愧難師。舊里皆通德，新篇幾白眉。秋風鵬運早，九萬正堪期。
昔日我游歷于閩嶺之外，所見之處無不是人才薈萃。您的學業承繼家族淵源深遠，因赴京上書而學識更加廣博。看您如健翅雄鷹直沖云霄，似雨后新枝煥發蓬勃生機。您懷才待時已許久，近期的功業進展如何？青春年華剛剛開始，作為學子正聲譽日隆。三年苦讀本易滿足，然一字之師我卻愧不敢當。家鄉故舊皆有高德，新作堪稱同輩中佼佼者。秋風起時鵬鳥早飛，九萬里的征程正值得期待。
菁莪（jīng é）：《詩經·小雅》篇名，后用以比喻培育人才或人才薈萃之地。
健翮（hé）：強健的鳥翼，此處比喻才俊之士。
藏器：出自《周易·系辭下》'君子藏器于身，待時而動'，指懷才待時。
青襟：學子的服飾，代指讀書人。
白眉：典出《三國志》，馬良眉白且才學出眾，后指同輩中最杰出者。
鵬運：化用《莊子·逍遙游》鵬鳥乘大風南飛的典故，比喻遠大前程。
此詩為鄭生從福建遠道而來求贈時所作。詩人或因見其才學出眾、承繼家學，故以詩相贈，既肯定其過往積累，又寄望其未來大展宏圖，體現文人之間的獎掖之風。
全詩圍繞鄭生才學、家世與潛力展開，前首側重其成長根基與當下狀態，后首聚焦青春年華與未來期許，主旨鮮明。通過典故與意象的運用，既顯文學功底，又傳遞出對后學的勉勵之情，是典型的贈別勵志詩。
迢遞來金闕，光輝動蓽門。世知慈母節，人帶圣君恩。笑喜翻疑夢，榮封卻未言。癡兒何以報，忠孝策諸孫。
莫作封君看，慈祥若父兄。化教虞芮遜，和了觸蠻爭。列戟猶森衛，曹裝忽趣行。要知莆俗厚，冠蓋送傾城。已滿葵丘戍，民猶借一年。何曾拔薤本，亦不用蒲鞭。羨帑留修泮，公廚少起煙。今無采詩者，付與后人傳。
擘菂中還苦，絲絲詎易忘。燈光扶影怯，機杼入秋忙。散發俄垂老，話心晚更長。未嫌霜霰逼，留驗返魂香。
交游惟子獨相知，此老天胡不慭遺。行輩凋零亡益友，文風寥落失儒師。在生曾與傳遺像，臨死猶能寄別詩。月落村空人不見，傷心千古隔幽期。三山秀氣孕英奇，表表才名冠一時。唐殿策高蕡不第，荊州人去粲何依。傳家有子猶堪羨，埋骨無山亦可悲。留得帚金詩稿在，燈窗讀罷淚沾衣。
饑民日夜去，也有不荒田。舊雨仍新雨，今年勝去年。未嫌詩得瘦，只苦茗妨眠。花氣薰人醉，來從若個邊。
南宮飲散動經年，此會羈魂各黯然。霄漢故人誰更在，江潭逐客自堪憐。疏燈細雨開秋宴，落葉驚風攪夜眠。歸去晉陵成遠別，好憑陽雁望南天。
西風初起雁聲微，千里關河葉盡飛。借問凄涼何處落，五陵松柏遠依依。
徹夜潺潺雨損眠，一杯濁酒瘴江邊。兵戈客路中秋節，月亦流離不得圓。
故人同出不同歸，云水微茫入夢思。記得題詩向蘆葉，滿湖風雨似來時。燈火官船夜睡遲，滿湖風露襲人衣。無端驚起沙頭雁，明月蘆花各自飛。
云路雙丹鳳，慈闈獻壽觥。養分天祿厚，舞著錦衣輕。南極乘云降，崆峒駕鶴迎。華筵申頌禱，同看海塵生。
伊汝投簪日，憐余罥網羅。江湖鴻雁絕，道路虎狼多。萬死還鄉井，潛身葺薜蘿。天涯歲仍晚，無路覓羊何。
幸有棋中敵手，曾無鏡里愁顏。案上《南華》、《秋水》，屏間北苑曉山。
碧雞金馬非吾事，白鷺青原欠子詩。
來從石城寺，去訪石橋僧。錫杖空山路，禪龕獨夜燈。道知文暢得，詩識皎然能。到日西巖下，應吟瀑布淜。
謝君千里遠相尋，傾蓋交歡氣義深。筆硯生涯無異志，金蘭氣味本同心。揮毫解賦登高句，緩軫能彈對竹琴。此去鱗鴻知有便，臨風無吝寄芳音。
