白云向空盡（原注：《類詩》作焦郁。《全唐詩》五○五作焦郁詩〖1〗）
白云生（一作“升”）遠岫，搖曳入晴空。
乘化隨舒卷，無心任始終。
欲銷仍白（一作“帶”）日，將斷或（一作“更”）因風。
勢薄飛難定，天高色易窮。
影收元氣表，光滅太虛中。
況（一作“儻”）若從龍去（一作“出”），還施潤（一作“濟”）物功。
白云生（一作“升”）遠岫，搖曳入晴空。
乘化隨舒卷，無心任始終。
欲銷仍白（一作“帶”）日，將斷或（一作“更”）因風。
勢薄飛難定，天高色易窮。
影收元氣表，光滅太虛中。
況（一作“儻”）若從龍去（一作“出”），還施潤（一作“濟”）物功。
白云從遠處的山巒中生成，飄飄搖搖地升入晴朗的天空。它順應自然變化，時而舒展時而卷曲，毫無心機地任其自然發(fā)展。它想要消散時還帶著日光，將要斷開或許是因為風的吹拂。它的氣勢微弱，飄動難以穩(wěn)定，天空高遠，它的顏色容易消逝。它的影子消失在天地元氣之外，光芒在太虛之中熄滅。倘若它能跟隨神龍而去，還能施展滋潤萬物的功勞。
遠岫：遠處的山巒。
乘化：順應自然變化。
舒卷：指云的舒展和卷曲。
元氣：指天地間的大氣。
太虛：指天空。
從龍：傳說龍起則云隨，后以“從龍”比喻隨從帝王或領袖創(chuàng)業(yè)。
潤（濟）物：滋潤萬物。
此詩為省試之作。省試是科舉考試中的重要環(huán)節(jié)，考生需根據(jù)給定題目進行創(chuàng)作。當時社會重視科舉，文人希望通過科舉入仕，此詩可能是考生借白云表達自身的心境和志向。
這首詩以白云為主題，生動描繪其形態(tài)變化。主旨既贊美自然之美，又寄寓了積極用世的愿望。在文學史上，它體現(xiàn)了唐代省試詩的創(chuàng)作風格和特點。
逼仄懷居非丈夫，吾今語子好游乎。 沅湘到處有司馬，嵩華至今談小蘇。 事會無窮閑宇宙，山川有盡眇江湖。 奇聞壯觀多收拾，刮目他時看阿吳。
碎剪紅綃間綠叢，風流疑在列仙宮。 朝真更欲薰香去，爭擲霓衣上寶籠。 忽驚錦浪洗春色，又似宮娃逞妝飾。 會當一遣移花根，還比蒲桃天上植。
勝地獨湖山，滿堂貯風月。歌舞太平氣象，雪回云遏。紅鞋朱帽，隔岸喚船，芙蓉萬疊。人稀到，這清絕。 因思舊事，莊敞平泉宅。莫與他人樹石，對兒孫說。難全晚節(jié)，不如一丘壑。住茅屋三間，任窮達。
道理須從妙處尋，靜中觀物了吾心。 一時俯仰成朝暮，萬變紛紜幾古今。 蠖屈蛇伸非矯揉，鳶飛魚躍自升沉。 莫隨名利相牽引，方寸膠舟泥寸涔。
當年樹背入詩章，綠葉丹花有暉光。 為道宜男仍永世，福齊太姒熾而昌。 猶記夏侯曾與賦，灼灼朱華凝瑞露。 紫微右極是慈闈，歲歲丹霞天近處。
瘦馬穿云入，閑情偶樂山。人行千樹底，村在萬峰間。
亂石成三徑，流泉匯幾灣。蘭亭余斷碣，我為拭苔斑。
對雨千峰靜，看山百慮輕。 昨宵明月夜，露地白牛生。
肥水東流無盡期。當初不合種相思。夢中未比丹青見，暗里忽驚山鳥啼。 春未綠，鬢先絲。人間別久不成悲。誰教歲歲紅蓮夜，兩處沉吟各自知。(沉 同：沈)
燕雁無心，太湖西畔隨云去。數(shù)峰清苦。商略黃昏雨。 第四橋邊，擬共天隨住。今何許。憑闌懷古。殘柳參差舞。
燕燕輕盈，鶯鶯嬌軟，分明又向華胥見。夜長爭得薄情知？春初早被相思染。 別后書辭，別時針線，離魂暗逐郎行遠。淮南皓月冷千山，冥冥歸去無人管。
薔薇未洗胭脂雨，東風不合催人去。心事兩朦朧，玉簫春夢中。 斜陽芳草隔，滿目傷心碧。不語問青山，青山響杜鵑。
老去無心聽管弦，病來杯酒不相便。 人生難得秋前雨，乞我虛堂自在眠。
巷陌風光縱賞時。籠紗未出馬先嘶。白頭居士無呵殿，只有乘肩小女隨。 花滿市，月侵衣。少年情事老來悲。沙河塘上春寒淺，看了游人緩緩歸。
豆蔻枝頭紅粟小。半整云鬟，知是傷春了。幸得玉樓香未杳，人間有信傳青鳥。
聞說柳梢青渺渺。一剪橫波，如對瀟湘曉。為語東風吹蝶早，教人著意憐芳草。
仙娥遺跡感滄桑，煮夢年華已渺茫。料得蕉窗夜深坐，挑燈靜展返生香。
