癸亥歲正月二首 其二
孔子六十時，入耳心則通。
所造不可知，誰能強形容。
當世設梯級，聊發百世蒙。
如何陋巷顏，年少兩頰紅。
出門請從之，便欲齊此翁。
心知路不遠，試用一日功。
還家對簞瓢，此士正不窮。
孔子六十時，入耳心則通。
所造不可知，誰能強形容。
當世設梯級，聊發百世蒙。
如何陋巷顏，年少兩頰紅。
出門請從之，便欲齊此翁。
心知路不遠，試用一日功。
還家對簞瓢，此士正不窮。
孔子六十歲時，聽到的話心里便能通曉。他的造詣深不可測，誰又能勉強形容？當時設立循序漸進的教育方法，暫且啟發后世的蒙昧。為何陋巷中的顏回，年紀輕輕兩頰紅潤？他出門追隨孔子學習，便想與孔子的境界平齊。心里知道這條路并不遙遠，試著用一天的功夫去實踐?；氐郊抑忻鎸勈称帮?，這位士人（顏回）的精神世界正充實不窮。
癸亥歲：干支紀年，具體年份需結合作者生平考訂。
梯級：比喻逐步引導的教育方法，如孔子因材施教的階梯式教導。
蒙：蒙昧，指未受啟發的狀態。
陋巷顏：指孔子弟子顏回，《論語》載其“一簞食，一瓢飲，在陋巷”仍安貧樂道。
簞瓢：簞（盛飯竹器）與瓢（舀水用具），代指清貧的生活。
不窮：此處指精神充實，無匱乏之困。
此詩具體創作時間待考（癸亥為干支，需結合作者生平確定）。詩中借孔子、顏回之事論學，或作于作者研讀儒家經典、體悟修學之道時，反映了對儒家教育理念與士人精神的思考。
詩通過孔子六十通耳與顏回追隨之例，強調學習需循序漸進、腳踏實地，更需安貧樂道的精神堅守。語言質樸自然，用典貼切，展現了儒家學者對精神境界的追求，具有勸學與明志的雙重意義。
暮霞照水，水邊無數木芙蓉。曉來露濕輕紅。十里錦絲步障，日轉影重重。向楚天空迥，人立西風。 夕陽道中。嘆秋色、與愁濃。寂寞三千粉黛，臨鑒妝慵。施朱太赤，空惆悵、教妾若為容。花易老、煙水無窮。
郡務裝懷日晷催，東園未睹一枝梅。 從容后賞輪先見，汩沒塵勞恨阻陪。 待雪最宜寒艷坼，迎春會有暗香來。 悵然歸棹匆匆去，徒使臨風憶共杯。
悠悠飏飏，做盡輕模樣。半夜蕭蕭窗外響，多在梅邊竹上。 朱樓向曉簾開，六花片片飛來。無奈熏爐煙霧，騰騰扶上金釵。
秋寂寞。秋風夜雨傷離索。傷離索。老懷無奈，淚珠零落。 故人一去無期約。尺書忽寄西飛鶴。西飛鶴。故人何在，水村山郭。
曉日壓重檐，斗帳春寒起來忺。天氣困人梳洗懶，眉尖，淡畫春山不喜添。 閑把繡絲挦，認得金針又倒拈。陌上游人歸也未？懨懨，滿院楊花不卷簾。
月光飛入林前屋，風策策，度庭竹。夜半江城擊柝聲，動寒梢棲宿。 等閑老去年華促，只有江梅伴幽獨。夢繞夷門舊家山，恨驚回難續。
雨晴云斂，煙花澹蕩，遙山凝碧。驅車問征路，賞春風南陌。 正雨后、梨花幽艷白?；诖掖?、過了寒食。歸家漸春暮，探酴醿消息。
攸兮而來，忽兮而回。 云馭杳邈，天門洞開。
翠柏紅蕉影亂。月上朱欄一半。風自碧空來，吹落歌珠一串。 不見。不見。人被繡簾遮斷。
晚霞紅。看山迷暮靄，煙暗孤松。動翩翩風袂，輕若驚鴻。心似鑒，鬢如云，弄清影，月明中。謾悲涼，歲冉冉，蕣華潛改衰容。 前事銷凝久，十年光景匆匆。念云軒一夢，回首春空。彩鳳遠，玉簫寒，夜悄悄，恨無窮。嘆黃塵久埋玉，斷腸揮淚東風。
紅實綴青枝，爛漫照前塢。 不及杏每時，林間有仙虎。
蓼岸風多橘柚香。江邊一望楚天長。片帆煙際閃孤光。 目送征鴻飛杳杳，思隨流水去茫茫。蘭紅波碧憶瀟湘。
心惟結遐想，孤坐黯無言。 誤聽滴花露，疑歸清夜魂。 也知伊豈在，終是我難諼。 短袖殘燈下，渾教污淚痕。
一振聲華入紫薇，三開秦鏡照春闈。龍門舊列金章貴， 鶯谷新遷碧落飛。恩感風雷宜變化，詩裁錦繡借光輝。 誰知散質多榮忝，鴛鷺清塵接布衣。
夕陽門巷荒城曲，清間早鳴秋樹。薄翦綃衣，涼生鬢影，獨飲天邊風露。朝朝暮暮。奈一度凄吟，一番凄楚。尚有殘聲，驀然飛過別枝去。 齊宮往事謾省，行人猶與說，當時齊女。雨歇空山，月籠古柳，仿佛舊曾聽處。離情正苦。甚懶拂冰箋，倦拈琴譜。滿地霜紅，淺莎尋蛻羽。
