圣遠道則微，世久學欲絕。區區續微言，未易勝邪說。
石侯東南秀，睹此心欲折。分教南劍州，意在補亡缺。
欻令兵火后，復見俎豆設。廟貌甚尊嚴，上下有區別。
先生黙無語，風化動閩粵。斯文自明白，如仰見日月。
坐令穿鑿悮，不待湯沃雪。不知旁祠誰，今代古豪杰。
孰能與之齊，共此歲寒節。入門日在望，未返意已竭。
由來正心術，不在費頰舌。乃知薰陶功，自與聞見別。
曾魯顏不愚，亦豈有優劣。此理倘可求，萬古同一轍。
圣人之道深遠，世道久了，學術快要斷絕。艱難地延續精微的言論，難以勝過邪說。石侯是東南的杰出人才，看到此景內心憂憤。他到南劍州任教，意在彌補學術的缺失。忽然在兵火之后，又看到祭祀的禮器陳設。廟宇很是莊嚴，上下等級有別。先生默默不語，教化之風震動閩粵。文化從此明晰，如同仰望日月。讓穿鑿附會的錯誤，像雪遇熱水般消融。不知旁祠祭祀的是誰，是當代的古代豪杰。誰能與他們比肩，共守這歲寒氣節。進入門內每天都能看到，還未離開心意已被感化。向來端正心術，不在于費口舌。才知熏陶的功效，自然與見聞不同。曾參、子路、顏回并不愚笨，又哪有優劣之分。這道理若能探求，萬古都一樣。
微：衰微。
續微言：延續精微的言論。
邪說：錯誤的學說。
石侯：指石道叟。
分教：指到地方任職教學。
欻（xū）：忽然。
俎豆：祭祀的禮器，這里指學校的祭祀活動。
廟貌：廟宇的面貌。
風化：教化。
穿鑿悮：穿鑿附會的錯誤。
湯沃雪：熱水澆雪，比喻事情容易解決。
歲寒節：比喻堅貞的氣節。
薰陶：熏陶。
此詩創作于南劍州經歷兵火之后，社會文化受到破壞。石道叟在這種情況下到南劍州任教，積極興治郡學，未到一年就使學校建成，還祭祀前輩賢者以激勵學子。呂本中有感于此，作詩敘述事情本末。
主旨是贊美石道叟在兵火后興學補學、弘揚正道的功績。突出特點是通過描述興學的成果和文化的變化來表達贊美。在文學史上雖無重大影響，但記錄了當時的教育活動和文化傳承情況。
上楚山高處，回望襄州。興廢事，古今愁。草封諸葛廟，煙鎖仲宣樓。英雄骨，繁華夢，幾荒邱。雁橫別浦，鷗戲芳洲。花又老，水空流。著人何處在，倦客若為留。習池飲，龐陂釣，鹿門游。
寒日臨清晝，寥天一望時。未消埋徑雪，先暖讀書帷。 屬思光難駐，舒情影若遺。晉臣曾比德，謝客昔言詩。 散彩寧偏照，流陰信不追。馀輝如可就，回燭幸無私。
因心克孝，位震遺芬。賓天道茂，軫懷氣分。 發祗乃祀，咳嘆如聞。二歌斯升，以詠德薰。
哀哉戰死國門邊，忠孝千年獨兩全。 蓋有完軀保妻子，誕謾奏凱說麋捐。
人定朱門尚未開，初星粲粲照人回。 此時寒食無煙火，花柳蒼蒼月欲來。
蒲團清坐道心長，消受蓮花自在香。 八萬四千門路別，誰知方寸即西方。
門庭清妙即禪關，枉費黃金去買山。 只要心光如滿月，在家還比出家閑。
恰則重陽信宿前。菊潭先壽濮陽仙。暫陪明月清風夜，共醉孤云落照邊。 群玉府，紫微天?？纯礀|璧二星連。月中斫桂吳夫子，定是長生不記年。
萬里碧雞使，叱馭問邛峽。槍旗有燁，川秦奔走送龍媒。好在靈均初度，喚起長庚佳夢，霜月照金罍。壽似武侯柏，香在草堂梅。 舞娉婷，斟鑿落，沃崔嵬。神堯孫子，向來八九上三臺。掛了?；×呐钍?，便恐彤弓柜瓚，分寶下天階。歸賦梁園雪，試喚長卿來。
秋日并州路，黃榆落故關。孤城吹角罷，數騎射雕還。 帳幕遙臨水，牛羊自下山。征人正垂淚，烽火起云間。
遠戎兵壓境，遷客淚橫襟。烽堠驚秦塞，囚居困越吟。 自憐牛馬走，未識犬羊心。一月無消息，西看日又沉。
眾里識中散，野鶴自昂藏。螢窗雪屋十載，南國秀孤芳。河漢胸中九策，風雨筆頭千字，畫省姓名香。文采黑頭掾，輝映漢星郎。怕山間，猿鶴怨，理歸＊。人生幾度歡聚，且莫訴離腸。休戀江湖風月，忘卻云霄閶闔，鴻鵠本高翔。笑我漫浪者，丘壑可徜徉。
江南十月春風早。見枝上、梅英小。愛日初升清霧曉。繡筵中啟，星圖高掛，膝下斑衣燒。 今年獻壽多歡笑。弄玉新將二雛好。此曲尊前何所禱。十分康樂，十分強健，一樹壯棒老。
早年登此樓，退想不勝愁。地遠二千里，時將四十秋。 邅迍多失路，華皓任虛舟。詩酒雖堪使，何因得共游。
山勢南來水北流，水邊城過倚山丘。 野人撩亂迎天使，官渡縱橫系客舟。 萬里嚴程沙塞遠，千年遺事簡編留。 兼葭兩岸風瀟瑟，又送寒聲報早秋。
