寓郁林著易傳有感 其一
謫來海嶠遠兵戈，
精義微言得切瑳。
地入郁林懷陸績，
桴浮滄海學東坡。
圣經廣大隨人取，
眾說紛綸奈若何。
從此梁谿作詩少，
用心已向六龍多。
謫來海嶠遠兵戈，
精義微言得切瑳。
地入郁林懷陸績，
桴浮滄海學東坡。
圣經廣大隨人取，
眾說紛綸奈若何。
從此梁谿作詩少，
用心已向六龍多。
被貶來到這海邊的山嶺，遠離了戰火紛擾；在此深入研討經典的精微要義，相互切磋。身入郁林之地，不禁懷念起清廉的陸績；如蘇軾乘桴渡海般，學習他豁達的精神。儒家經典廣大無邊，隨人取用；但各家解說紛紜，又能如何？從此梁谿我作詩漸少，心思已更多投入到對《周易》的研究中。
謫：貶謫，古代官吏因罪被降職或流放。
海嶠（qiáo）：海邊的山嶺，此處指郁林（今廣西玉林）的地理環境。
切瑳（cuō）：同“切磋”，原指加工玉石，此處指研討、琢磨學問。
陸績：東漢末年郁林太守，以清廉著稱，歸鄉時因船輕用巨石壓艙（史稱“郁林石”），后成為清官象征。
桴（fú）浮滄海：用《論語·公冶長》“乘桴浮于海”典故，此處借指蘇軾被貶海南時的豁達，詩人以蘇軾自比。
圣經：指儒家經典，此處特指《周易》。
六龍：《周易·乾卦》爻辭以“潛龍、見龍、惕龍、躍龍、飛龍、亢龍”六龍喻事物發展階段，代指《周易》義理。
此詩為詩人被貶寓居郁林（今廣西玉林）期間，撰寫《易傳》時有感而作。當時詩人遠離戰亂紛爭，在偏遠之地專注研易，借追慕前賢（如陸績、蘇軾）的精神，表達以學術自遣、超越困境的心境。
詩以“著易傳”為核心，通過地域環境、歷史典故與個人心境的交織，展現詩人被貶期間沉潛學術的追求。既暗含對時世紛擾的疏離，又以經典研索傳遞精神升華，體現了古代文人“窮則獨善其身”的品格。
功名適意片云過，措大風情老未磨。 斗酒盡時謀婦得，小詩成后喚兒歌。 江湖萍散愁云隔，門巷苔深舊雨多。 高調數來吾已怯，春風花鳥奈愁何。
七夕今朝看碧霄，牽牛織女渡河橋。 家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。
誰知幽谷里，真有壽陽妝。
楝花風起漾微波，野渡舟輕客自過。 沙上兒童臨水立，戲將萍藻飼黃鵝。
，芭葦彌望，朔吹乍靜，山氣乍昏復明，起與仲羲登橋縱目，霜月遍野，情懷恍然，口占紀行，求仲羲印可朔風吹破帽，江空歲晚，客路正冰霜。暮鴉歸未了，指點旗亭，弭棹宿河梁。荒煙亂草，試小立、目送斜陽。尋舊游、恍然如夢，展轉意難忘。堪傷。山陽夜笛，水面琵琶，記當年曾賞。嗟老來、風埃憔悴，身世微茫。今宵到此知何處，對冷月、清興猶狂。愁未了，一聲漁笛滄浪。
綠房深窈。疏雨黃昏悄。門掩東風春又老。琪樹生香縹緲。一枝晴雪初乾。幾回惆悵東闌。料得和云入夢，翠衾夜夜生寒。
客從遠方來，贈我漆鳴琴。 木有相思文，弦有別離音。 終身執此調，歲寒不改心。 愿作陽春曲，宮商長相尋。
燈前兒女小團圞。歲將闌。夜將殘。一度逢春，一度減朱顏。明日東風三十二，又添得，二毛侵，鬢底斑。世問世間行路難。 身世閑。天地寬。往事往事恨未了，長恨儒冠。爆竹聲中，春又到柴關。一任黃塵門外擾，且留取，舊梅花，獨自看。
妾乘油璧車，郎騎青驄馬。 何處結同心，西陵松柏下。
官渡。官渡。猶記畫橈去路。小憐歌扇誰尋。歲歲東風恨深。恨深恨深深恨。風外落紅幾陣。
青荷蓋綠水。 芙蓉發紅鮮。 下有并根藕。 上生同心蓮。
幾年不到晝橋西。路依稀。回首淡煙殘柳，昔游非。笛聲何處悲。故人不見夢魂迷。草萋萋。幾度倚闌，欲寄舊相思。相思無盡期。
秋風入窗里。 羅帳起飄揚。 仰頭看明月。 寄情千里光。
誰寫江南一段秋，妝點錢塘蘇小樓？樓中多少愁！楚山無斷頭。
暫出白門前，楊柳可藏烏。 郎作沈水香，儂作博山爐。
