次韻和李學文所示二篇 其一
材氣無雙是隴西，扁舟還指舊山溪。
非關呂覽難更字，要使班輸別造梯。
塵外光陰歸作者，道中消息在寥兮。
它年峻捷黃金榜，路入三吳手重攜。
材氣無雙是隴西，扁舟還指舊山溪。
非關呂覽難更字，要使班輸別造梯。
塵外光陰歸作者，道中消息在寥兮。
它年峻捷黃金榜，路入三吳手重攜。
那才華氣質無人能比的是隴西人，他乘扁舟回到故鄉的山溪。并非像《呂氏春秋》那樣難以更改一字，而是要讓魯班那樣的巧匠另造新梯。塵世之外的時光屬于創作者，大道中的消息在于那空曠寂寥之境。將來他能在科舉中迅速高中，到那時在去往三吳之地時還能手牽手同行。
隴西：古代郡名，這里可能指姓李且有才華者的祖籍。
扁舟：小船。
呂覽：即《呂氏春秋》，相傳呂不韋使其門客著書，書成后公布于咸陽市門，稱有能增損一字者予千金。
班輸：即魯班，春秋時期魯國的巧匠。
寥兮：形容寂靜、空曠。
峻捷：迅速、敏捷，這里指科舉高中。
黃金榜：指科舉考試的錄取榜單。
三吳：古地區名，說法不一，泛指長江下游江南地區。
具體創作時間和地點難以確切知曉。從詩的內容推測，當時可能處于科舉盛行的時代，詩人的友人李學文或許有歸鄉之舉，詩人寫下此詩，一方面表達對友人才華的肯定，另一方面鼓勵友人在科舉道路上取得成功。
這首詩主旨是贊美友人的才華并祝愿其科舉高中。其突出特點是用典豐富，增強了詩歌的文化底蘊；情感真摯，表達了對友人的美好期許。在文學史上雖可能無重大影響，但展現了當時文人之間相互鼓勵、期許的交往風氣。
長干斜路北，近浦是兒家。有意來相訪，明朝出浣紗。 發向橫塘口，船開值急流。知郎舊時意，且請攏船頭。 昨暝逗南陵，風聲波浪阻。入浦不逢人，歸家誰信汝。 未曉已成妝，乘潮去茫茫。因從京口渡，使報邵陵王。 始下芙蓉樓，言發瑯邪岸。急為打船開，惡許傍人見。
圣哲承休運，伊夔列上臺。覃恩丹徼遠，入貢素翚來。 北闕欣初見，南枝顧未回。斂容殘雪凈，矯翼片云開。 馴擾將無懼，翻飛幸不猜。甘從上林里，飲啄自徘徊。
明者處世，莫尚于中。優哉游哉，與道相存。首陽為拙，柳惠為工。飽食安步，以仕代農。依隱玩世，詭時不逢。是故才盡者身危，好名者得華，有群者累生，孤貴者失和，遺余者不匱，自盡者無多。圣人之道，一龍一蛇。形見神藏，與物變化。隨時之宜，無有常家。
瑤池浪說千年藕，玉井虛傳十丈花。 爭似九莖開五色，西天瑞現帝王家。
東南有人焉，周行天下，其長七丈，腹圍如其長。朱衣縞帶，以赤蛇繞其項。不飲不食，朝吞惡鬼三千，暮吞三百。此人以鬼為食，以霧為漿，名曰尺郭，一名食邪，一名黃父。《神異經》
肸蠁豐融富媼厘，班回長樂奉愉怡。 休嘉最易生安逸，翼翼當如未祼時。
買扁舟、載月過長橋，回首夢耶非。問往日三高，清風萬古，繼者伊誰。惟有茶煙輕揚，零露濕莼絲。西子知何處，鴻怨蛩悲。遙想家山好在，正倚天青壁，石瘦云肥。甚拋奇?秀，猿鶴互猜疑。歸去好、散人相國，迥升沈、畢竟總塵泥。須還我，松間舊隱，竹上新詩。
落木蕭蕭，琉璃葉下瓊葩吐。素香柔樹，雅稱幽人趣。 無意爭先，梅蕊休相妒。含春雨。結愁千緒，似憶江南主。
鶴書東召竟牢辭，一去辭鯨世莫追。會有丹青遺像在，誰將配食季真祠。
園林盡搖落，冰雪獨相宜。 預報春消息，花中第一枝。
生長兵間接太平，封巒親見告功成。茂陵遺稿猶施用，跛鱉如何獨未行。
群賢少長畢經過，曲水流觴憶永和。 一代風流已陳跡，世殊事異感傷多。
畏日炎炎，梵香一炷薰亭院。鼻根充滿。好利心殊淺。 貝葉書名，名義誰能辨。西風遠。勝鬟不見。喜見瓊花面。
盛夏綠遮眼，茲花紅滿堂。 自慚終日對，豈是紫微郎。
冥鴻倦云飛，斂翼退遵者。 秋蟲感時至，自野來在宇。 老我久合歸，溪山況延儜。 俯此沙水清，面被煙塵聚。 龍斷既沖沖，瀾倒亦訏訏。 豈無砥中立，而不改風雨。 忽忻遠寄聲，秀句盈章吐。 璨爛炯寒芒，晴空見冰柱。 頗聞詞場筆，漫焉葉如土。 黃粱枕上過，得之亦不處。 獨行固不移，猶在審去取。
