阿幾
小兒名阿幾，眉目頗疏明。日來書案傍，學我讀書聲。
男兒事業多，何必學讀書。自古奇男子，往往羞為儒。
阿幾笑謂爺，薄云無密雨。看爺饑寒姿，兒豈合貴富。
翁家破篋中，惟有書與史。教兒不讀書，更欲作何事。
小兒名阿幾，眉目頗疏明。日來書案傍，學我讀書聲。
男兒事業多，何必學讀書。自古奇男子，往往羞為儒。
阿幾笑謂爺，薄云無密雨。看爺饑寒姿，兒豈合貴富。
翁家破篋中，惟有書與史。教兒不讀書，更欲作何事。
小兒子名叫阿幾，眉毛眼睛很是清朗。近來常來到書桌旁，學著我讀書的聲音。男子漢的事業有很多，何必非要讀書。自古以來的奇男子，往往以做儒生為羞恥。阿幾笑著對父親說，薄薄的云不會下密雨。看看父親饑寒的樣子，兒子哪能富貴起來。家里破舊的箱子中，只有書籍和史書。教兒子不讀書，還想讓我做什么事呢。
疏明：清朗。
奇男子：杰出的男子。
羞為儒：以做儒生為羞恥。
薄云無密雨：比喻沒有足夠的基礎和條件就難以有大的成就。
合：應該。
篋：箱子。
具體創作背景不詳，但從詩中可推測當時社會可能存在對讀書價值的不同看法，父親或許因自身境遇對讀書能否帶來成功產生懷疑，兒子則有自己的認知。
此詩主旨圍繞讀書價值探討。以父子對話展開，生動有趣。在文學史上雖不著名，但反映當時社會對讀書的多元態度，有一定社會文化價值。
井絡儲精，岷江鐘秀，挺生名世真賢。充閭佳氣，非霧亦非煙。況值小春時候，蓂背下、八莢爭妍。馀波在，九華父老，歌頌轓喧闐。三年。書治最，南唐重賦，一旦俱蠲。此恩垂不朽，刻石流傳。愿借滄溟為壽，玳筵上、滿吸長川。從茲去，鸞坡鳳閣，平步穩登仙。
眉葉顰愁，淚痕紅透蘭襟潤。雁聲將近。須帶平安信。獨倚江樓，落葉風成陣。情懷悶。蝶隨蜂趁。滿地黃花恨。
秋光滿眼菊花同，暫息閒身落葉中。野寺散鏡窺枕月，江城吹角振衣風。世途漸老三分厭，山氣沖寒一半空。勞動居亭問飄泊，片云西去水流東。
兩州南北護梅關，盡日人行石壁間。
著庭食筍記當年，屈指交游半鬼仙。謹護籜龍無恙否，得時張主想參天。
新巢泥滿舊巢欹，塵掩珠簾欲卷遲。愁對呢喃終一別，畫堂依舊主人非。
遼東嘗作客，皂帽識而翁。饋食先人外，談經弟子中。君持名父命，人挹逸民風。相見猶嗚咽，林泉正道窮。
九十春光未有涯，錦堂留賞興逾佳。拚教曉漏催銀燭，纖月猶能炤六街。
龍馬魚腸劍，躞蹀起風塵。結客蔥河返，喧喧動四鄰。入墟猶憶舊，德卷復疑新。窺見應門出，遙識下機人。相悲淚欲下，離別方自陳。
陋巷當年一窶人，簞瓢樂處有經綸。居然更起為邦問，豈是先生亦厭貧。只教求食傍人門，彭澤何妨作令君。鄉里小兒真解事，歸來草木亦欣欣。腸日九回諳世路，肱今三折悟良醫。戎郎何自知貧好，卻是歸來遠客知。正字如何例姓陳，饑來一字不資身。更將長技為扁榜，肯信吾家亦有貧。
少壯無如老大催，幾將書案疊浮埃。曾知過后功難補，莫遣仍前事謾堆。種德可憂門尚狹，教方曾說桂爭開。汲深愧我徒長綆，為問源頭一水來。
古渡臨祠廟，長淮接市門。旌旗搖白日，風雨鎖黃昏。貧賤求知己，榮華少故恩。湖邊逢牧豎，猶自說王孫。
自得陽城教，偏多狄相思。陔蘭生永慕，風木有馀悲。捧檄傷烏養，遺經重燕貽。承恩看奕葉，方信顯親時。
小樓無結構，勢與嵚崟敵。雨雹縱橫下，恐有飛來石。
深院日長瑤草生，重門不見幸車行。落花為怨東風急，一夜春歸到帝京。
