詠華林書院
六闕旌門事若何，諸生常不絕弦歌。
鯉庭共稟詩書訓，隠巷齊登俊造科。
宗族有光傳孝弟，鄉閭無訟化淳和。
芝蘭子弟相薰習，金石交朋互切磋。
遙望楚江波迥急，卻分廬阜影偏多。
題名石鼓圍松桂，講易高堂繞芰荷。
采藥路從洪井出，買書船自孺亭過。
我慚已在瀛洲直，不得西山隠薜蘿。
六闕旌門事若何，諸生常不絕弦歌。
鯉庭共稟詩書訓，隠巷齊登俊造科。
宗族有光傳孝弟，鄉閭無訟化淳和。
芝蘭子弟相薰習，金石交朋互切磋。
遙望楚江波迥急，卻分廬阜影偏多。
題名石鼓圍松桂，講易高堂繞芰荷。
采藥路從洪井出，買書船自孺亭過。
我慚已在瀛洲直，不得西山隠薜蘿。
六闕旌門的景象究竟如何？眾多學子讀書聲不絕。他們在父親身邊共同聆聽詩書教誨，從這幽靜小巷走出不少才俊。家族因傳承孝悌而榮耀，鄉里因風氣淳樸而少訴訟。優秀子弟相互熏陶，知心朋友相互切磋學問。遠望楚江水流湍急，又看到廬山影子重重。學子們在石鼓題名，周圍是松桂；在高堂講解《易經》，環繞著芰荷。采藥的路從洪井延伸而出，買書的船從孺亭經過。我慚愧已在朝廷任職，不能隱居在西山的薜蘿中。
六闕旌門：可能指華林書院有象征榮耀的建筑。
不絕弦歌：弦歌指讀書聲，形容學子們讀書不斷。
鯉庭：指受父親教誨，出自《論語》中孔子兒子孔鯉趨庭受教的典故。
俊造科：古代科舉科目，選拔人才。
孝弟：即孝悌，指孝順父母、敬愛兄長。
芝蘭：比喻優秀子弟。
金石交朋：指交情深厚的朋友。
瀛洲直：瀛洲本指傳說中的仙山，這里代指朝廷，直指任職。
薜蘿：薜荔和女蘿，常比喻隱居。
華林書院是當時著名的學府，培養了眾多人才，家族以詩書傳家，形成了良好的風氣。詩人可能是在了解到華林書院的情況后，有感而發創作此詩，表達對書院的贊賞。
這首詩主旨是贊美華林書院的教育成就和良好風氣。其特點是通過多種意象描繪書院的人文和自然環境。在文學史上雖不具有重大影響力，但反映了當時民間教育和文化的發展情況。
湖頭城角雨如麻，宿酒殘歌夜斗茶。 自笑經過無此客，欲尋好事更誰家。 留連別夢猶芳杜，早晚歸帆已楝花。 人事年光應共惜，相逢爛醉是生涯。
遠游冒艱阻，深入勞存諭。春去辭國門，秋還在邊戍。 軒車行未返，節序催難駐。陌上悲轉蓬，園中想芳樹。 蜀山自紛糾，岷水恒奔注。臨泛多苦懷，登攀寡歡趣。 永夕飛淫雨，崇朝蒸毒霧。不求綏嶺桃，寧美邛鄉蒟. 白狼行欲靜，驄馬何常驅。愿接軺旆塵，聯翩東北騖。
六齋帝子聯龍袞，三島神仙列雁行。 繡轂青鸞金羽蓋，錦韉白馬紫游韁。 御溝細柳云生暖，禁御飛花雨送涼。 鄭國書聞能一一，玉爐清晝為分香。
深冬晴暖動逾旬，內苑游觀詔侍臣。 五色慶云開鳳尾，九重麗日繞龍鱗。 和鸞喜奉彤車御，式燕慚叨紫閣賓。 淑氣已從天上轉，人間無地不陽春。
舟人勞暫息，艤棹近柴扉。 月過漁舟迥，星流鶴渚微。 愁心千緒集，歸計十年違。 只有貧如故，秋深尚葛衣?！?
瞻彼高山，蒼蒼相繆。 云舒霞張，溪谷險幽。 鳴鶴在樹，猿猱啾啾。 青松多風，白露已秋。 仙乎曷去，胡不少留。
浮家泛宅古無多，只有高人張志和。 心似虛舟元不系，泊然聊與世同波。
昨日北風今日強，歸船又過斫柴江。 浮槎卻被春流誤，掛在沙頭古柳椿。
十月小陽春。放榜梅花作狀元。重慶禮成三日后，生賢。第一龍飛不偶然。勸酒自彈弦。更著班衣壽老仙。見說海壇沙漲也，明年。此夜休嗔我近前。
折腰鄉里愧陶潛，五斗黃陳飯莫嫌。 一介古來難取與，先生傷惠我傷廉。
林巒十里上巉巖，飛檻初憑縹緲間。 夔子風煙依白帝，夜郎耕稼接鳥蠻。 砌橫亂石遙臨澗，門對高峰近帶山。 咫尺驚湍呈莫測，每來登此念鄉關。
墨綬銅章招我輩，石田茅屋稱詩人。君看懷葛陶元亮，只戴東籬漉酒巾。
南宮畫燭春如夢，北道旗亭淚滿衿。江海風潮千萬里，都來此地作離聲。
雙雙玉佩朝丹闕，窅窅仙橋斷綵虹。但喜兩心如海月，千秋萬歲掛天東。
野老傳此水，源與洪河透。潺潺浩難窮，雨雹灑晴晝。
巖頭白龍掛，灘前寒玉漱。不見瑩心人，客衣冷如漚。
