之祀奉呈同行二進士
煌煌儒者宮，是惟風教首。
群賢日造集，經訓謹傳授。
公田有常廩，著令所從久。
逋租積歲月，課督豈宜后。
浮舟出東郊，秋日麗榆柳。
幸同二三子，談笑失炎晝。
鄙生竊薄祿，萬補無一有。
佇觀盛化流，朝列登秀茂。
彼微主簿官，豈敢息奔走。
煌煌儒者宮，是惟風教首。
群賢日造集，經訓謹傳授。
公田有常廩，著令所從久。
逋租積歲月，課督豈宜后。
浮舟出東郊，秋日麗榆柳。
幸同二三子，談笑失炎晝。
鄙生竊薄祿，萬補無一有。
佇觀盛化流，朝列登秀茂。
彼微主簿官，豈敢息奔走。
輝煌的儒者學府，是教化的首要之地。眾多賢才每日聚集于此，嚴謹地傳授經訓。學田有固定的糧食供給，這法令由來已久。拖欠的租稅累積多年，督促征收怎可滯后。乘船駛出東郊，秋日里榆樹柳樹景色秀麗。有幸與兩三位友人同行，談笑間忘卻了炎夏白晝的炎熱。我空享微薄俸祿，對國家毫無補益。期待看到良好的教化盛行，朝廷能任用優秀人才。我這卑微的主簿官，怎敢停下奔走的腳步。
煌煌：輝煌、明亮的樣子。
風教：風俗教化。
造集：聚集。
經訓：經典的訓誡。
常廩：固定的糧食供給。
著令：明確的法令。
逋租：拖欠的租稅。
課督：督促征收。
鄙生：作者謙稱。
萬補無一有：對國家毫無補益。
盛化：良好的教化。
朝列：朝廷官員的行列。
主簿：官職名。
具體創作時間和地點不詳。從詩中內容推測，當時應重視文化教育，設立儒者學府，但存在學田租稅拖欠問題。作者作為主簿官，與同行進士一同處理相關事務，在工作間隙出游有感而發。
這首詩主旨是表達對文化教育的關注和自身的責任感。特點是敘事與抒情結合，語言質樸。在文學史上雖無顯著地位，但反映了當時社會對教育的重視和基層官員的工作狀態。
茅舍雪初消，幽窗夜方靜。美人期不來，月照梅花影。愁來生白發，問爾復何愁？應被春光惱，多情雪滿頭。
依倚忘年歲，中傷冀爾容。乍通宵案燭，不掩午堂鐘。射雀猶存影，彈蠅已失蹤。勿言新可代，官冷若為供。
哲士云亡道未亡，林端阡表起虹光。鑒湖東畔文江曲，過客應多式路傍。
修門同入不同歸，歸日青山未敢期。鸞匣君今正丘首，漁竿我亦上苔磯。
秋深持節下鑾坡，吳越風煙入浩歌。溪水通橋松作竇，山云收雨石為窩。避泥驕馬哺寒草，過隴饑牛齧早禾。別駕歸來應笑我，驛程何事苦吟哦。
君歸竭俸錢，杯酒客心憐。此地青山色，當年塞北煙。不因時坎壈，誰與日林泉。感昔姑相慰，離悰倍黯然。
久客疏歸計，吾徒足醉眠。風塵猶逆旅，服食豈神仙。老母須微祿，郎官亦冗員。時名非我意，詩句眾人傳。雞肋堪誰棄，蛾眉幸自全。羈情驚歲晚，法署向秋懸。竊笑吹竽濫，深慚抱甕賢。青云浮世外，白眼貴游前。流俗終違性，佯狂始入玄。所甘才太拙，敢望病相憐。寄字存加飯，興言問著鞭。支離如昨日，飛動異當年。直覬亡殷社，殷憂切御筵。逐臣收佩玦，大將與兵權。報主謀安出，和戎議已偏。乘輿空汗血，錦繡被貂蟬。帷幄今何事，京師未晏然。乾坤多壘后，仕宦畏途邊。海岱生瑤草，朋從拾紫煙。伊余方物役，回首薊門天。
今日不來明日來，君之藉口亦圓乖。知他菊畔三盅酒，對月遲遲問幾回？
芝山何處是，呼白鶴、與君騎。恁富貴功名，黃梁夢熟，也是兒嬉。休拘束且孟浪，向新豐沽酒浣詩脾。光徹胸中星斗，氣騰筆下虹霓。相逢邂逅吐珠璣。聲價簸南箕。恐素發慈親，青燈兒子，應怪歸遲。鄱陽半帆秋色，正蘆花瀟瑟鲙魚肥。舒卷洞云無際，長江煙雨離離。
芳宴妖姬集，紛如竊月來。回身迎夜燭，連手逐春杯。緩舞盤中柳，新妝屋里梅。停弦將送態，猶畏上聲催。
地濕泉流礎，庭虛石臥云。井闌行小蟻，蛛網掛飛蚊。云合虹腰斷，風回兩腳斜。淺灘屯宿鷺，高樹競棲鴉。
氤氳何處送花舟，歲晚相看碧玉秋。笑把一杯花亦笑，年年公酒為花留。
祖席陳瓜果，征衣理薜蘿。云邊看露掌，花里出星河。仙吏揮金椀，佳人罷錦梭。新知天上少，秀句鄴中多。疏拙時名棄，歡娛鐵騎過。秋風吹鬢發，落日渡滹沱。匕首荊卿贈，刀頭桂客歌。明年見牛女，能不憶羊何。
經丘尋壑恰忙時，更有工夫到得詩。政用此時索詩債，素兄青士若為癡。
日照青城瑞色新，風微金殿自無塵。麝煤光照烏絲軸，親寫宸章賜大臣。
