四時讀書樂 其四
木落水盡千崖枯，迥太吾亦見真吾。
坐對韋編燈動壁，高歌夜半雪壓廬。
地爐茶鼎烹活火，一清足稱讀書者。
讀書之樂何處尋，數點梅花天地心。
木落水盡千崖枯，迥太吾亦見真吾。
坐對韋編燈動壁，高歌夜半雪壓廬。
地爐茶鼎烹活火，一清足稱讀書者。
讀書之樂何處尋，數點梅花天地心。
樹葉飄落，水流枯竭，千座山崖一片枯槁；在這空明的環境中，我也看到了真正的自我。坐著面對古籍，燈光在墻壁上晃動；半夜里高聲吟誦，積雪壓著草廬。地爐上茶鼎煮著旺盛的火，這種清寂的狀態足以稱為真正的讀書人。讀書的樂趣到哪里尋找？看那幾點梅花，正蘊含著天地的生機。
木落：樹葉脫落，指秋冬季節。
韋編：古代用熟牛皮繩編聯竹簡，代指古代經典書籍。
茶鼎：煮茶的器具。
活火：燃燒旺盛的火。
梅花：冬季開花，象征高潔與生命力。
《四時讀書樂》為元代學者翁森所作，其四寫冬季讀書之樂。翁森隱居不仕，以教書為業，通過四季讀書的不同體驗，表達對讀書的熱愛。冬季天寒地凍、環境清寂，更能專注于書，詩中反映了作者在寧靜中與經典對話的滿足心境。
此詩描繪冬日讀書場景，以枯寂之景襯讀書之樂，通過深夜讀經、地爐煮茶等細節，突出精神世界的充實。結尾‘數點梅花’既點冬景，又喻讀書之樂如天地生機，含蓄表達高潔志趣與對精神生活的追求。
天池之水近無主，木魅山妖競偷取。公然又盜山頭云，去向人間作風雨。
望望幽并隔，行行汴泗來。城荒頹枳棘，殿古蝕莓苔。尺水憐魚服，長途滯駿才。夜看雙劍氣，能復射燕臺。
典去敝貂裘。記為沽春上酒樓。不道霜楓容易到，溫柔。何處仙鄉不可求。一笑不須愁。針線猶堪與婦謀。還我布衣真本色，松楸。焚送無從淚又流。
松種龍蛇子，栽培近著行。有時窺北榻，不日暗東岡。淚落終含韻，輪囷未竟長。故應容足地，投老慰荒涼。
故都迷岸草，望長淮、依然繞孤城。想烏衣年少，芝蘭秀發，戈戟云橫。坐看驕兵南渡，沸浪駭奔鯨。轉盼東流水，一顧功成。千載八公山下，尚斷崖草木，遙擁崢嶸。漫云濤吞吐，無處問豪英。信勞生、空成今古，笑我來、何事愴遺情。東山老，可堪歲晚，獨聽桓箏。
誰喚嬌嬈，斜插雙弦，華筵乍開。愛玉纖輕軋，半籠翠袖，歌喉緩引，暗點鴛鞋。胡部新聲，樂工巧制，寫出龍沙馬上哀。哀何似，似離鸞驚起，白雀飛來。丁寧擊節金釵。要細聽、春風且慢催。正宮商分犯，拽歸雙調，伊州入破，攧遍三臺。畫扇香收，羅巾汗濕，愁是云兜醉后回。花閑客，任鸞綃纏髻，更盡余杯。
不識癰疽與瘠環，柴門雖設自常關。木雞養就都無累，芻狗陳來分合閒。聊復讀書牛背上，誰能橫槊馬蹄閒。子亭結筑臨溪面，瓢飲新來待學顏。
學語雛鶯在柳陰，臨行呼出翠帷深。通家不隔同年面，得路方知異日心。趁著春衫游上苑，要求國手教新音。嶺梅不用催歸騎，截?須防舊所臨。
房陵山水繞郊墟，令尹新除甫下車。耆舊好尋高士傳，交游為寄故人書。千家桃李春風后，百里桑麻夜雨馀。共說廉平宣治化，細詢民瘼定何如。
高人欣相迎，山門帶流水。風生珠樹間，月窺鏡池里。觸景遂成迷，應接殊未已。
百年多難寄殊方，江草江花滿意芳。避地不知茅屋小，到家應念石田荒。東吳秋夜思莼切，南國春來浸種忙。野老倘分紅稻粒，黃云應繞杜陵莊。
高明若韓蘇，方正如君實。太山當面前，瞠目不能識。誰能不由戶，可怪亦可惜。得若在家庭，迷殆胡越隔。向微程朱子，出手為開辟。我輩白日中，夜行至今日。
貧舍無旨蓄，種圃治寒蔬。縱橫數席間，灌溉亦勤劬。積雨有新甲，時摘付中廚。何勞樊遲學，當問漢陰夫。
后端陽六日，梅雨收晴，乍炎天氣。阿母當年，罷瑤池佳會。排遣雙成，屏除青羽，自降居塵世。為帝生賢，儲祥孕秀，作文章瑞。自古人言，陶孟母賢，文行曹家，衣冠苗裔。誰似夫人，子龍頭鼎貴。此去相從，道山蓬島，鎮長生久視。卻笑問平反，但不作，漢家嚴吏。
有有必有無，無無乃無跡。憧憧一世中，草草百年客。何能強解事，穿鑿辨堅白。醉臥蓬蓽秋，落葉深一尺。
