學稼
塵埃面目半生勤，去住渾如出岫云。
腹餒謾揮求米帖，囊空徒誦送窮文。
詩書滿架何堪煮，稌黍盈疇政樂聞。
欲辦煙蓑并雨笠，愿隨田叟學耕耘。
塵埃面目半生勤，去住渾如出岫云。
腹餒謾揮求米帖，囊空徒誦送窮文。
詩書滿架何堪煮，稌黍盈疇政樂聞。
欲辦煙蓑并雨笠，愿隨田叟學耕耘。
半生來辛勤忙碌，面容沾染了塵世的塵埃，去留就像那出山的云朵般隨意。肚子饑餓也只能空揮求米的字帖，口袋空空只能誦讀送窮的文章。滿架的詩書不能拿來煮了充饑，看到田野里滿是稻谷才讓人歡喜。想要置辦蓑衣和斗笠，愿意跟隨老農學習耕種之事。
塵埃面目：指面容沾染了塵世的灰塵，形容奔波勞苦。
出岫云：出自陶淵明《歸去來兮辭》“云無心以出岫”，比喻自由自在、無拘無束。
腹餒：肚子饑餓。謾：徒然，空自。求米帖：指為求米而寫的書信。
送窮文：唐代韓愈有《送窮文》，這里表示雖有才華卻無法擺脫窮困。
稌黍：稻谷和黍子，泛指糧食作物。政：通“正”，正好。
煙蓑并雨笠：蓑衣和斗笠，是農民勞作時防雨的用具。
具體創作時間和地點難以確切考證，但從詩中可以推測，詩人可能經歷了長時間的仕途奔波或生活挫折，半生辛勤卻未能實現理想，陷入了窮困的境地。在這種情況下，他對塵世的忙碌感到厭倦，轉而向往田園農耕生活，于是創作了此詩。
這首詩主旨是表達詩人對田園生活的向往，突出特點是情感真摯，通過對比和用典等手法增強了表現力。在文學史上雖可能并非經典之作，但反映了古代文人在困境中尋求精神寄托、回歸自然的一種心態。
平湖一目到天涯，明月滿空飛浪花。半夜珠胎遺老蚌，有時金背出妖蟆。漁人屋近燈才見，使者舟行鼓亂撾。便似吳淞江上路，只無紅槳唱雙娃。
微茫一沫浮滄海，自古君山與浪推。七十多峰如此綠，三千許坳為誰巋。年頭年尾心尤重，人去人來景況非。獨倚斜陽湖上望，孤鷗自遠自翔飛。
虎丘明月記詩筒，鳳闕芳塵西復東。垂柳色連堤草綠，落花流積御香紅。鶯聲喚友題詩遍，蝶夢還家貰酒中。蚤晚玉堂猶獻賦，陽春如和喜君同。
奉萱堂上綺筵開，桂子蘭孫捧壽杯。應是遐齡有千歲，瑤池王母送桃來。
案頭山水見層嵐，天上神仙酒半酣。寫就金經隨手掛，一彎新月似新蠶。
石流津以梁。無敢曳水，君安所薄，秋風湯湯。東飛者鵠，北游者河。中有冥冥之白沙，遠道之人謂之何。蘭以有香君不知，愿言懷之遺所思。
晝亦蝴蝶，夜亦蝴蝶。普天長春，芳草無歇。在我窩兮不可妨，玳瑁珊瑚終剝床，枕中江漢菰蒲香。曲江錦茵，白蘋紅巾。我茵不文，雖吐奚嗔。在我窩兮不可驕，深陷溪山花柳毛，松房竹館棲身牢。礤礤其粗，??其緊。夫惟無華，可與相永。在我窩兮不可嗤，徑微樹繁行稍遲，倦即倚床齁片時。
兩日山尋盡野花，今晨水眺始桑麻。春風嬌得千垂柳，恰限身才個個斜。
紺發青瞳未有涯，云山交付兩芒鞋。乏財原憲貧非病，荷插劉伶死便埋。有趣不須詩過巧，無謀方覺事多乖。秋深更值連宵雨，一霽苔痕總上階。
虛室攤書坐，坐長日影斜。靜中人未覺，一瓣落瓶花。
單車度大澤，有似游梁山。初飛雁鶩徒，辱在葭葦間。季冬陰風盛，雨霰紛珊珊。念我離大府，行役何時還。朝臨昌邑浦，夕指鄱陽灣。沖泥赴農村，老屋夜不關。然薪設供帳，風味猶百蠻。蒸烘濕衣裳，徒御相回環。極知道路難，猶念奔走艱。傳餐逮明燭，饑渴未容慳。春和理稅駕，且以慰衰顏。
愁煙苦霧鎖春光，誰遣邊城有艷陽。珍重故人相贈意，可無佳句為平章。俗草凡花久亂真，小窗驚見一枝春。憑君欲問調羹信，只恐幽香不認人。
飆輪不到海東頭，夢里三山日夜浮。歸去有時應駕鶴，別來幾處見乘牛。風清曉殿思金磬，云淡春空送綵辀。借問赤松千載后，幅巾還許伴清游。
澹泊軒中澹泊人，蕭然一室甘清貧。寒到唯披百衲帔，饑來但煮三合陳。斷薪續床自可臥，熟炙待賓良不嗔。細嚼梅花和新句，屋頭月出如冰輪。
連云臺上倚闌干，著眼何妨盡日閑。公子胸中有云夢，更須為助借江山。
