游感山題甘露臺
講師曾此雨天花，臺筑山椒幾歲華。
一蓋云松擎羽葆，四盤江水走龍蛇。
好教絕頂崚嶒出，莫放濃陰薈蔚遮。
應有醍醐余味在，僧房試覓一杯茶。
講師曾此雨天花，臺筑山椒幾歲華。
一蓋云松擎羽葆，四盤江水走龍蛇。
好教絕頂崚嶒出，莫放濃陰薈蔚遮。
應有醍醐余味在，僧房試覓一杯茶。
當年講師曾在此處講經，天花如雨般飄落，這座建在山頂的高臺已歷經多年。一棵高大如云的松樹像擎著羽葆儀仗，四周盤繞的江水如舞動的龍蛇。真希望這絕頂能挺拔地展露出來，不要讓濃密的樹蔭遮蔽。想必這里應有醍醐般的余味，到僧房去試著尋一杯茶。
講師：講經說法的僧人。雨天花：佛教傳說，高僧講經，感動上天，會有天花墜落。
山椒：山頂。歲華：歲月。
羽葆：用鳥羽裝飾的車蓋，這里形容松樹像羽葆。
崚嶒：高聳突兀的樣子。
薈蔚：草木茂盛，云霧彌漫的樣子。
醍醐：酥酪上凝聚的油，佛教用以比喻佛性。
具體創作時間和背景不詳，但從詩中可推測詩人游覽感山甘露臺，被此處的自然景觀和佛教文化氛圍所感染，從而創作此詩。
這首詩主旨是描繪甘露臺的景色并抒發感悟。其特點是寫景生動，聯想豐富，將自然與佛教文化相融合。在文學上展現了詩人的觀察力和表現力。
侯家榮經山水縣，勝致絕出西南州。
移居既同里，多幸陪君子。弘雅重當朝，弓旌早見招。 植根瓊林圃，直夜金閨步。勸深子玉銘，力競相如賦。 間闊向春闈，日復想光儀。格言信難繼，木石強為詞。
紙帳春溫，春睡穩、窗槐搖綠。吾老矣、不堪重著，翠圍紅簇。千古清風荊布在，一家樂事糟糠足。笑杜陵、憔悴漫多情，須燕玉。求鳳意，傳新曲。驂鸞夢，從渠續。問臨邛何賤，會稽何辱。畎畝豈無天下士，斧斤不到山中木。但莫教、風雨兩雛鳩，危枝宿。
傾城一笑得人留。舞罷嬌娥斂黛愁。明月寶鞲金絡臂，翠瓊花珥碧搔頭。 晴云片雪腰支裊，晚吹微波眼色秋。清露亭皋芳草綠，輕綃軟掛玉簾鉤。
玉盞浮瓊蟻，金奩吐翠虬。醉鄉歸路接溫柔。暗卜幽期低約、笑藏鬮。索去眉先鎖，將言淚已流。小窗移火更遲留。自剔燈花油涴、玉搔頭。
少年易老學難成，一寸光陰不可輕。 未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。
昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。(蒙沖 一作：艨艟) 向來枉費推移力，此日中流自在行。
凡讀書，須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只是要多誦數遍，自然上口，久遠不忘。古人云，“讀書百遍，其義自見”。謂讀得熟，則不待解說，自曉其義也。余嘗謂：讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？
江水浸云影，鴻雁欲南飛。攜壺結客何處？空翠渺煙霏。塵世難逢一笑，況有紫萸黃菊，堪插滿頭歸。風景今朝是，身世昔人非。 酬佳節，須酩酊，莫相違。人生如寄，何事辛苦怨斜暉。無盡今來古往，多少春花秋月，那更有危機。與問牛山客，何必獨沾衣。
清溪流過碧山頭，空水澄鮮一色秋。 隔斷紅塵三十里，白云紅葉兩悠悠。
司馬溫公幼時，患記問不若人。群居講習，眾兄弟既成誦，游息矣；獨下帷絕編，迨能倍誦乃止。用力多者收功遠，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“書不可不成誦。或在馬上，或中夜不寢時，詠其文，思其義，所得多矣。”（選自朱熹《三朝名臣言行錄》）
世事春風轉，榮枯一夢間。 繡衣人不見，孤冢舊家山。
不待東風拆，池塘已自春。 試看源上客，猶恐是秦人。
古屋深于洞，門前種白蓮。 好尋當日社，重結此生緣。
竹秀水色凈，忽來雙鳳凰。 岐擊昔鳴瑞，今復見文王。
