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刷刷題

再用觀入試韻

作者: 李昴英 (宋代)

涵育累朝士興起,薄海弦歌爭教子。

籯金世守韋一經,俎豆少成孟三徙。

盡從科舉梯進取,鶴發望深門日倚。

藝先德后已非古,心術乖違徒口耳。

天門髣髴馮為馬,陰德卻關橋度蟻。

時來乳臭亦觀光,潦倒英雄頻坎止。

棘闈投卷姑應之,桂籍題名先定矣。

可憐數千困眊氉,僅二十人夸利市。

近歲詞場尚剽拾,文體腐陳難古擬。

倩人者幸耘人貪,氣習陋污淪骨髓。

主司頭腦易冬烘,日色不迷世能幾。

所憂程文悮后學,豈但升沉系悲喜。

他人愛子亦如我,何敢庸心秦越視。

愿言通榜皆實才,如己得之無彼此。

譯文

歷代朝廷培育使得士人興起,四海之內弦歌之聲不斷,人們都爭著教育子女。大家世代守護韋賢的一部經書,效仿孟母三次遷居培養子女。都想通過科舉來謀求進取,白發老人滿心期望,天天在家門口盼望。如今技藝在前、品德在后已不符合古代傳統,心術不正只是空有口說。科舉之路仿佛是憑借馮婦那樣的機會,而陰德就像宋郊渡蟻那樣有關聯。時機到來時,乳臭未干之人也能參加科舉,而潦倒英雄卻屢屢受挫。在考場投卷只是姑且應對,能否在科舉中題名其實早已注定。可憐數千困頓之人,只有二十人能夸說考中得利。近年詞場盛行抄襲,文章風格陳腐難以與古人相比。請人代考者僥幸、替人考試者貪婪,這種風氣陋習已深入骨髓。主考官頭腦糊涂,世上能不被迷惑的又有幾個。所擔憂的是考試文章誤導后學,豈止是個人的升降決定悲喜。別人愛自己的孩子也和我一樣,怎敢冷漠對待。希望上榜的都是真正的人才,就像自己的孩子考中一樣不分彼此。

注釋

涵育:涵養化育。累朝:歷代。

薄海:本指接近海邊,后泛指海內外廣大地區。弦歌:指禮樂教化。

籯金:用竹籃裝著的黃金,比喻留給子孫的財富。韋一經:指韋賢,漢代人,以精通《詩經》著名,他認為留給子孫滿箱黃金,不如傳授一部經書。

俎豆:本指祭祀用的禮器,這里指禮儀、教育。孟三徙:孟母三遷的故事。

鶴發:白發,指老人。

天門:指科舉考試的大門。髣髴:仿佛。馮為馬:馮婦,春秋時晉國人,善搏虎,后成為善人,這里比喻憑借某種機會。

陰德卻關橋度蟻:宋郊渡蟻的故事,傳說宋郊曾救螞蟻而得陰德,后來科舉高中。

乳臭:指年幼無知的人。觀光:指參加科舉考試。

坎止:遇險而止,比喻不得志。

棘闈:科舉考場。

桂籍:科舉登第人員的名冊。

困眊氉:困頓、糊涂的樣子。

剽拾:抄襲。

倩人:請人代考。耘人:替人考試。

冬烘:形容頭腦糊涂、迂腐。

創作背景

這首詩應創作于科舉盛行的時代,當時科舉是文人進入仕途的主要途徑,但可能存在諸多弊端,如考試風氣不良、主考官昏庸等。詩人目睹這些現象,有感而發創作此詩,表達對科舉現狀的擔憂和對選拔人才的期望。

簡析

這首詩主旨是批判科舉制度的弊端,突出當時科舉風氣不良、選拔不公的問題。其特點是用典豐富、對比鮮明,語言直白。在文學史上反映了當時社會對科舉的思考和批判,具有一定的社會價值。

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