歲時書事 其四
束發能綴文，未解知其奧。
修綆汲淵源，所得是潢潦。
年來三折肱，逢人漫稱好。
古意愈簡淡，新說恣顛倒。
如何十日曝，只望陰雨膏。
閉門覷天功，時至學自到。
束發能綴文，未解知其奧。
修綆汲淵源，所得是潢潦。
年來三折肱，逢人漫稱好。
古意愈簡淡，新說恣顛倒。
如何十日曝，只望陰雨膏。
閉門覷天功，時至學自到。
少年時便能作文，卻不懂得其中的深奧。用長繩去汲取源頭活水，得到的卻只是積水。多年來歷經挫折，面對他人的夸贊也只是隨意回應。古人的意趣愈發簡約淡泊，而新異之說卻肆意顛倒。為何像十日暴曬之后，只盼望陰雨滋潤？閉門觀察自然的規律，時機到了學問自然通達。
束發：古代男孩成童時束發為髻，代指少年時期。
綴文：作文，撰寫文章。
修綆（gěng）：長繩。綆，井繩。
淵源：水源，比喻事物的本源。
潢潦（huáng lǎo）：雨后的積水。
三折肱（gōng）：多次折斷手臂，比喻多次經歷挫折而積累經驗。
漫：隨意，不在意。
恣：放縱，無節制。
曝（pù）：曬。
膏：滋潤。
覷（qù）：觀察，細看。
天功：自然的力量或規律。
時至：時機成熟。
此詩或為詩人晚年回顧治學經歷所作。詩中'年來三折肱'表明其經歷多次挫折后，對學問積累與成長規律有了更深刻的體會，故通過日常場景總結感悟。
全詩以個人治學經歷為線索，闡述了學問需沉淀積累、順應時機的道理。語言質樸，善用比喻，將抽象的學習哲理融入具體生活場景，體現了對自然規律與治學之道的深刻思考。
疏鐘驚曉夢，底事頗關心。愁見鴉鳴樹，怕聞杵擊砧。臨池常凍冷，鑷鬢久霜侵。何日鰲山里，眠云抱膝吟。
五馬春城外，東風草色新。寇君還借郡，召父舊親民。皂蓋云霄過，青山廨宇鄰。不須傷遠別，江漢有通津。
西山破曉兩眉青，南浦無風一鏡平。食盡不容添鶴口，身閑且免負鷗盟。霜前草樹已無色，雨到菰蒲先有聲。只怪勝游頻入夢，今朝蜀客話青城。辭祿始知貧有味，杜門不覺老相催。寒鴉已占雁前到，黃菊猶須霜后開。團扇塵埃高掛壁，短檠書史亂成堆。羸軀自笑癡頑甚，撐拄新寒又一回。世事無窮似弈棋，不如常采故山芝。蕭蕭雞犬三家聚，莽莽風煙十里陂。幸有濁醪從客醉，常憂黠鬼笑人癡。清秋樂處君知否，庭下幽花漸可移。
袖手長才世路輕，愛閑那有鬻榮名。掛冠便欲辭丹闕，策杖還歸老故城。適喜不求三仕喜，傳家惟有十分清。林間佳處真恬退，好向廉泉自濯纓。
見說尋梅高興生，況逢三益挈同行。蓬萊乍到乾坤別，姑射遙臨水月清。信杳江南腸欲斷，春回冀北眼偏明。一尊留戀歸來晚，帶得幽香兩袖盈。
西北浮云車蓋去，晚來心與飄風。高樓獨上與誰同。名隨三老隱，聲在九歌終。不是憑闌無下意，新來筋力添慵。江心桃竹倚從容。音書遲雁字，經本閟龍宮。
砂磧東西黃堧禾，泉疏高派落坡陀。日烘桑葉紅于蓼，風逗云芽蒲似羅。野店華人求阿什，絳衣回女喚央哥。晚來且喜看山便，重屋憑欄敞四阿。
日月懸鴻筆，江湖伴釣翁。斯文如一發，此老不三公。世潮韋賢相，生稱江夏童。異書都默識，疑義若披朦。瑚璉珍初待，金刀數正終。蘭成終竄谷，王粲早飄蓬。寄興滄溟外，悲歌燕趙中。揮箋回雪白，拍板落花紅。劍拔看天小，觴浮覺海空。但隨游野豕，未卜漸逵鴻。當代旁求說，盈朝并薦雄。對揚欽學邃，拔擢荷恩隆。太白官供奉，龍門史折衷。掄才弘鐵網，校藝試青銅。書卷裝歸橐，神仙近法宮。騎將天廄駿，捧出御書虹。自此期調鼎，無端怨失弓。歸來操翰墨，吟笑脫樊籠。醧舫波還泛，書亭日久烘。圣經羅象緯，物理析魚蟲。注地酈元似，論詩蕭統同。采飛神每助，斤運帝無功。鳳小能翔漢，蘭摧莫叫穹。暮年馀痛哭，篤志益明聰。鹿引晨穿屐，龍聽夕倚篷。門生輿請舁，朝士刺求通。斯畫珊瑚缺，邕文金帛充。共知占蔚豹，仍望載非熊。小子勞鉆仰，先生發覆蒙。逢人憐抱璞，知己撫炊桐。再謁鴛湖曲，高談桂樹叢。森森開武庫，藹藹挹春風。世路誰輕薄，耆儒只困窮。養心欣事簡，糊口幸年豐。角里芝徒采，春卿爵可崇。人情留樸拙，天氣值和融。三歲依門下，千秋嘆道東。經營慚小技，雕斫冀良工。廣樂陳鼗鼓，凡民警聵聾。升堂私有愿，陶冶及纖洪。
脩髯豐頰怪涪翁，聞說年來得一雄。千里楚云寧料及，傳觀顏色一樽同。
閩海云飛處，嚴慈隔九泉。天涯孤影在，客里寸心懸。淚逐回風落，魂隨去鳥旋。微官是何物，常自別遺阡。
作客二十載，扁舟西復東。不因俯仰累，誰肯任飄蓬。
蘆花霜滿釣魚磯，江上征人久未歸。天北荒涼人似水，年年惟有雁南飛。
水涼宜照影，與客上湖船。白浪翻紅楫，青山映碧蓮。鳥飛荷葉下，人散柳條邊。煙蓋歸來晚，燈前鶴未眠。
一泉流白玉，萬里走黃金。人事有因革，寶源無古今。
碧嶂秀重重，岧蕘逼華嵩。雨淙孤壑應，云壁小蹊通。呼酒三村社，藏書一畝宮。山深人不見，花鳥領春風。
