竹溪直院盛稱起予草堂詩之善暇日覽之多有可恨者因效顰作十首亦前人廣騷反騷之意內二十九首用舊題惟歲寒知松柏被褐懷珠玉三首效山谷余十八首別命題或追錄少作并存于卷以訓童蒙之意 李下不整冠
李下雖云僻，行人冷處看。
彼方垂美實，渠可整巍冠。
才見花初縞，俄驚核可鉆。
吾寧墊雨過，君欲切云難。
鶑集枝多折，螬侵顆半殘。
誰令服章甫，拘束畏傍觀。
李下雖云僻，行人冷處看。
彼方垂美實，渠可整巍冠。
才見花初縞，俄驚核可鉆。
吾寧墊雨過，君欲切云難。
鶑集枝多折，螬侵顆半殘。
誰令服章甫，拘束畏傍觀。
李樹下雖說偏僻，但行人會在暗處注視。李子正掛滿枝頭，怎能在樹下整理高冠。剛見李花初放如白絹，轉眼間已能看到可食的果核。我寧愿冒雨走過，你想高冠凌云卻很難。黃鶯聚集使樹枝多被壓折，害蟲侵蝕讓果實半數傷殘。誰讓你戴著禮帽，因怕旁人觀看而受拘束。
李下不整冠：出自“瓜田不納履，李下不整冠”，指在容易引起嫌疑的地方要謹慎。
縞：白色，這里形容李花潔白。
核可鉆：指李子成熟有核可食。
墊雨：冒雨。
切云：指高冠，屈原《涉江》有“冠切云之崔嵬”。
章甫：古代的一種禮帽。
此詩可能創作于詩人身處復雜的社會環境中，當時人們的言行易受到他人的關注和評判，詩人借此詩表達自己在為人處世方面的原則和態度，以勸誡世人在易招嫌疑的情境中要謹慎。
這首詩主旨是勸人在易引起嫌疑的場合要謹慎行事。其突出特點是用形象的場景和比喻闡述道理。在文學上雖可能未產生重大影響，但以通俗易懂的方式傳達了為人處世的智慧。
少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。 兒童相見不相識，笑問客從何處來。
離別家鄉歲月多，近來人事半消磨。 惟有門前鏡湖水，春風不改舊時波。
稽山罷霧郁嵯峨，鏡水無風也自波。 莫言春度芳菲盡，別有中流采芰荷。
日日齊眉舉案，年年勸酒持觥。今年著意壽卿卿。幼稚綿綿可慶。官冷未嘗貧賤，家肥勝似功名。所為方便合人情。管取前途更永。
自有東陽，錦水城山，幾千百年。記往時僅說，擁麾刻郡，而今創見，持橐甘泉。地脈方興，天荒欲破，還為鹽梅生鉅賢。清和候，正風薰日永，作地行仙。 題輿小駐樵川。常只恐祖生先著鞭。算誰從井落，重新疆理，誰從襄峴，一洗腥膻。幕府歸來，未應袖手，行有詔書來九天。勛名就，使吾鄉夸詫，盛事流傳。
玲瓏葉底雪花寒，清晝香薰草木間。 移植小軒供宴坐，恍疑身在普陀山。
玉環忍棄馬嵬坡，南內歸來意若何。 落盡梧桐秋雨夜，凄涼更比壽王多。
庭草銜秋自短長，悲蛩傳響答寒螀。 豆花似解通鄰好，引蔓殷勤遠過墻。
水中走馬，其可行？木末種蓮，其可生？彭澤縣中五斗米 ，何如高臥北窗無俗情。 猛虎怒號山無色，百獸聞之俱辟易。 一朝失所遭束縛，稚子蘆矢來學射。
聞健即收身，歸耕躬馌餉。 詩中句堂堂，床頭春盎盎。 寒花晚更香，霜節老益壯。 相對無俗情，端的羲皇上。
料理歸期不作難，等其一坐蛻白云軒。 去來自熟三生路，談笑聊書四偈言。 舍利雖藏多寶塔，化身應返給孤園。 陰功若證菩提果，更與眾生洗病根。
皦皦志士心，玉壺冰露寒。 整冠默危坐，撫卷慨永嘆。 膠擾天下事，豈逃吾靜觀。 是心本如水，風過成濤瀾。 蟻或作牛斬，雀常用珠彈。 萬境各顛倒，何者為憂嘆。 圣學有宗盟，口血應未乾。 進修在覆簣，趨舍防奔湍。 正須極高深，乾坤見倪端。 規摹括四代，宗廟富百官。 譬如入玉府，璆琳雜瑯玕。 逢原在左右，諒非登一難。
底事秋英色厭黃。喜行春令借紅妝。謝天分付千年品，特地攙先九日香。陶令駭觀須把酒，崔生瞥見誤成章。蜂情蝶思兼迷了，采蕊還如媚景忙。
長拘棲寓季微官，攜杖扶車愧二難。 翹首云山魚雁遠，關心歲月骨毛寒。 方來負米還為養，未遂承顏數問安。 何日庭前環戲彩，共馨夕膳潔晨餐。
少年不學待何年，長大無成莫怨天。 況是各隨賢父訓，豈容弗肯播菑田。
