次韻張著作贈講禮孫秀才
丈席橫經事講評，暫開雄辯五河傾。
十年素蘊胸中吐，一日清風坐上生。
諸子授來疑頓釋，先儒宗后業偏精。
塵編古有多門學，今喜公能為發明。
丈席橫經事講評，暫開雄辯五河傾。
十年素蘊胸中吐，一日清風坐上生。
諸子授來疑頓釋，先儒宗后業偏精。
塵編古有多門學，今喜公能為發明。
先生在講席上手持經書進行講解評論，一時間展開雄辯，如五條河流傾瀉。十年間心中積累的學識得以傾吐，頓時讓座上生出清爽之風。眾多學子聽了講解后疑惑立刻消除，先生傳承先儒之學且學業尤為精深。古代的典籍中有眾多學問流派，如今欣喜先生能將其闡釋明白。
丈席：講席，師長之座。
橫經：橫陳經書，指講課。
五河傾：形容口才好，言辭如五條河流傾瀉般滔滔不絕。
素蘊：胸中蘊蓄的學問、見識等。
先儒宗后：指傳承先代儒者的學問。
塵編：指古代的書籍。
具體創作時間和地點難以確切知曉。從詩題看，是詩人依照張著作贈給講禮孫秀才的詩的韻腳而作。當時可能孫秀才在講學方面有出色表現，引起了張著作和詩人的關注，張著作寫詩相贈，詩人便次韻附和。
這首詩主旨是贊美孫秀才講學的才能和學問。其特點是通過生動的描寫和側面烘托展現孫秀才的形象。在文學史上雖無重大影響，但反映了當時的學術交流和文人之間的唱和風氣。
此花清絕畏人知，間許吟人咽入脾。咽去居然佳句少，誰云臭腐可神奇。
四瀆之利，經營中國。南曰大江，險兮天設。維爾有神，隃其廟食。望秩孔時，我心翼翼。
貌高清入骨，帝里舊臨壇。出語經相似，行心佛證安。
動地歡聲徹紫宸，偏從盤錯睹經綸。芝蘭萬室圍仙吏，桃李千山照玉人。舄下青云鳧欲化，簾前白日雉偏馴。極知姓字懸當寧，百里那能借鳳麟。
朝光瑞氣滿宮樓，一例珠簾不下鉤。認得圣顏遙望見，香煙欲傍袞龍浮。
一絲路掛星光碧，屋在星邊松樹邊。上古封疆疑獠跡，下方田壟作螺旋。人和勝處三門險，牛乳香濃一勺泉。自有此山無此客，便攜長句問青天。
目窮淮海兩如銀，萬道虹光育蚌珍。天上若無修月戶，桂枝撐損向西輪。
分明相外歸宗祖，道眼俱全。出入綿綿。升降浮沉任往還。最幽玄。日精月髓安爐內，一氣烹煎。丹就凝然。皎皎光明滾上天。化飛仙。
圣主躬耕在籍田，公卿環衛待豐年。五風十雨馀糧在，金殿惟聞奏舜弦。
倒屣中丞至，燒燈綺席開。朔風疏檻竹，寒月凈琴臺。漢水波濤偃，山城鴻雁哀。我多懷土念，公擅濟時才。云樹頻年夢，壺觴此日陪。通家非一日，二十五年來。
滿庭木石自參差，惟見空枝映碧池。行到畫橋臨水處，沈吟不覺立移時。
祖奠垂將撤，笳簫儼欲行。野寒嘶故馬，樹轉出新旌。泉路幽無底，魚燈曖不明。如何赍美志，郁郁向佳城。
滿川風雨長筼筜，吹作參差三鳳凰。籜粉已翻鱗甲紫，墨花還染羽毛蒼。春寒弱干當軒潤，日暮清陰入酒涼。便欲截筒鳴嶰谷，卻愁彈瑟望瀟湘。
行人不敢來飲馬，稚子時能坐釣魚。
早陪鹓鷺侍丹闈，旋見夔龍陟近司。西閣屢觀新詔草，東曹猶記舊文移。半途霄壤成分異，幾歲江湖役夢思。席面故人皆顯重，可憐顏尉獨厖眉。
