送達上人歸鄉
肯堂不曉巴蜀音，卍庵錯以心傳心。
當時盡道有分付，一盲眾盲訛至今。
上人覷破便西溯，丑惡卻須善藏護。
若也輕輕露一斑，連汝惡名無雪處。
肯堂不曉巴蜀音，卍庵錯以心傳心。
當時盡道有分付，一盲眾盲訛至今。
上人覷破便西溯，丑惡卻須善藏護。
若也輕輕露一斑，連汝惡名無雪處。
肯堂不懂得巴蜀的方言，卍庵錯誤地以心來傳心。當時大家都說有傳承交代，可從一個盲人引領眾多盲人，錯誤流傳到如今。上人看破這些便向西逆流回鄉，丑惡的事卻需要好好隱藏保護。如果輕易露出一點端倪，連你也會背負惡名無法洗刷。
肯堂：可能是特定人名。
巴蜀音：巴蜀地區的方言。
卍庵：可能是特定人名。
心傳心：禪宗的一種傳承方式，強調以心印心。
分付：囑托、交代。
一盲眾盲：比喻一個人缺乏見識，眾人跟著他也都迷失方向。
訛：錯誤、謬誤。
上人：對僧人的尊稱。
覷破：看破。
西溯：向西逆流而行，指歸鄉。
露一斑：露出一點痕跡。
具體創作時間和地點難以確切知曉。從詩的內容推測，當時可能存在某些思想、學說或宗派的傳承出現了偏差，以訛傳訛，詩人對此現象深感憂慮，于是借送別送達上人歸鄉之機寫下此詩。
這首詩主旨在于批判錯誤的傳承現象，提醒人們要有獨立思考的能力，不盲目跟從。其突出特點是語言直白、寓意深刻。在文學史上雖可能影響有限，但反映了當時的思想文化狀況。
侯家榮經山水縣，勝致絕出西南州。
移居既同里，多幸陪君子。弘雅重當朝，弓旌早見招。 植根瓊林圃，直夜金閨步。勸深子玉銘，力競相如賦。 間闊向春闈，日復想光儀。格言信難繼，木石強為詞。
紙帳春溫，春睡穩、窗槐搖綠。吾老矣、不堪重著，翠圍紅簇。千古清風荊布在，一家樂事糟糠足。笑杜陵、憔悴漫多情，須燕玉。求鳳意，傳新曲。驂鸞夢，從渠續。問臨邛何賤，會稽何辱。畎畝豈無天下士，斧斤不到山中木。但莫教、風雨兩雛鳩，危枝宿。
傾城一笑得人留。舞罷嬌娥斂黛愁。明月寶鞲金絡臂，翠瓊花珥碧搔頭。 晴云片雪腰支裊，晚吹微波眼色秋。清露亭皋芳草綠，輕綃軟掛玉簾鉤。
玉盞浮瓊蟻，金奩吐翠虬。醉鄉歸路接溫柔。暗卜幽期低約、笑藏鬮。索去眉先鎖，將言淚已流。小窗移火更遲留。自剔燈花油涴、玉搔頭。
少年易老學難成，一寸光陰不可輕。 未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。
昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。(蒙沖 一作：艨艟) 向來枉費推移力，此日中流自在行。
凡讀書，須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只是要多誦數遍，自然上口，久遠不忘。古人云，“讀書百遍，其義自見”。謂讀得熟，則不待解說，自曉其義也。余嘗謂：讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？
江水浸云影，鴻雁欲南飛。攜壺結客何處？空翠渺煙霏。塵世難逢一笑，況有紫萸黃菊，堪插滿頭歸。風景今朝是，身世昔人非。 酬佳節，須酩酊，莫相違。人生如寄，何事辛苦怨斜暉。無盡今來古往，多少春花秋月，那更有危機。與問牛山客，何必獨沾衣。
清溪流過碧山頭，空水澄鮮一色秋。 隔斷紅塵三十里，白云紅葉兩悠悠。
司馬溫公幼時，患記問不若人。群居講習，眾兄弟既成誦，游息矣；獨下帷絕編，迨能倍誦乃止。用力多者收功遠，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“書不可不成誦。或在馬上，或中夜不寢時，詠其文，思其義，所得多矣。”（選自朱熹《三朝名臣言行錄》）
世事春風轉，榮枯一夢間。 繡衣人不見，孤冢舊家山。
不待東風拆，池塘已自春。 試看源上客，猶恐是秦人。
古屋深于洞，門前種白蓮。 好尋當日社，重結此生緣。
竹秀水色凈，忽來雙鳳凰。 岐擊昔鳴瑞，今復見文王。
