次韻留守劉觀文鹿鳴之什
一時天府姓名登，三載文翁禮俗型。
已著袞衣親勸駕，更施燕席共談經。
杏園路逐三春暖，星漢槎通八月靈。
圣策若詢黃發老，為言輕重系朝廷。
一時天府姓名登，三載文翁禮俗型。
已著袞衣親勸駕，更施燕席共談經。
杏園路逐三春暖，星漢槎通八月靈。
圣策若詢黃發老，為言輕重系朝廷。
一時間在天府之地登科中舉，三年來文翁般的官員使禮俗有了典范。已穿著禮服親自勸勉學子赴考，又設宴席一起談論經學。在杏園之路感受著三春的溫暖，如乘八月能通天河的木筏般靈驗。若圣上的策問咨詢到我這白發老者，我要說人才的重用與否關系到朝廷興衰。
次韻：按照別人詩詞的韻腳和用韻次序來和詩。
天府：指朝廷舉行科舉考試的地方。
文翁：西漢循吏，重視教育，這里借指地方長官。
袞衣：古代帝王及上公的禮服，這里指官員禮服。
燕席：即宴席。
杏園：唐代新科進士賜宴之地，后泛指科舉登第。
星漢槎：傳說天河與海通，每年八月有浮槎來往，這里寓意科舉成功如同乘槎到達天河。
圣策：皇帝的策問。
黃發老：指年老之人。
此詩可能創作于科舉考試之后，當時社會重視科舉取士，地方官員積極鼓勵學子參加科舉。詩人應和留守劉觀文關于鹿鳴宴的詩作，鹿鳴宴是為新科舉子舉行的宴會，表達對人才的重視。
這首詩主旨是圍繞科舉及人才展開，突出了科舉對個人和朝廷的重要性。其特點是用典豐富、語言典雅。在文學史上雖無重大影響，但反映了當時社會對科舉的重視和文人對人才問題的思考。
章臺柳，章臺柳，往日依依今在否？ 縱使長條似舊垂，也應攀折他人手。
泛海曾從赤崁來，得瞻鼎力擴全臺。火車路遠風輪疾，銀電光分夜市開。
駿業豈惟酬素志，雞林久已播詩才。鯫生得仰龍門度，獻策深慚屬菲材。
又西風、四橋疏柳，驚蟬相對秋語。瓊荷萬笠花云重，裊裊紅衣如舞。鴻北去。渺岸芷汀芳，幾點斜陽字。吳亭舊樹。又系我扁舟，漁鄉釣里，秋色淡歸鷺。 長干路。草莽疏煙堤斷墅。商歌如寫羈旅。丹溪翠岫登臨事，苔屐尚粘蒼士。鷗且住。怕月冷吟魂，婉冉空江暮。明燈暗浦。更短笛銜風，長云弄晚，天際畫秋句。
芳水戲桃英。小滴燕支浸綠云。待覓瓊觚藏彩信，流春。不似題戲易得沈。 天上許飛瓊。吹下蓉笙染玉塵。可惜素鸞留不得，更深，誤剪燈花斷了心。
乍鷗邊、一番腴綠，流戲又怨蘋花。看晚吹、約晴歸路，夕陽分落漁家。輕云半遮。縈情芳草無涯。還報舞香一曲，玉瓢幾許春華。正細柳青煙，舊時芳陌，小桃朱戶，去年人面，誰知此日重來緊馬，東風淡墨欹鴉。黯窗紗。人歸綠陰自斜。
采芳蘋，縈去櫓。歸步翠微雨。柳色如波，縈恨滿煙浦。東君若是多情，未應花老，心已在、綠成陰處。 困無語。柔被褰損梨云，間修牡丹譜。妒粉爭香，雙燕為誰舞。年年紅紫如塵，五橋流水，知送了、幾番愁去。
雙鴛初放步云輕。香簾蒸未晴。杏镕镕暗淚結紅冰。留春蝴蝶情。 寒薄薄，日陰陰。錦鳩花底鳴。春懷一似草無憑。東風吹又生。
三獻具舉，九旗將旋。追勞表德，罷享賓天。 風引仙管，堂虛畫筵。芳馨常在，瞻望悠然。
醴齊泛尊彝，軒縣動干戚。入室僾如在，升階虔所歷。 奮疾合威容，定利舒皦繹。方崇廟貌禮，永被君恩錫。
鬼力神功劈石開，水邊因作釣魚臺。 若為未有嚴光到，留得絲綸待我來。
結屋藏空谷，翛然隔世囂。半龕留月住，四壁倚云牢。
泉繞鐺邊凈，山圍枕畔高。有人時問偈，一任叩扉勞。
小白花山是也非，一袈裟地眾香圍。 若為金翅來棲宿，只有穿籬蛺蝶飛。
曳雨拖煙曲澗隈，宛如百雉護香臺。 東風忽漫分開綠，卻放青山入戶來。
縛屋開畦亂水洼，法幢也似涌金沙。 爐煙自裊蒲輪寂，匝地能開四色花。
風飐云衣水寺秋，荻花飛絮滿汀洲。 數聲柔櫓一帆白，可是山陰乘興舟。
